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17名研究生轉(zhuǎn)學(xué)湖南大學(xué)被指暗箱操作 校方:正在核查

17名研究生轉(zhuǎn)學(xué)湖南大學(xué)被指暗箱操作 校方:正在核查

您當(dāng)前的位置 :中華龍都網(wǎng)  >> 新聞中心     來源:新華網(wǎng) 2015-01-23 09:40:48 
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????17名研究生轉(zhuǎn)學(xué)湖南大學(xué)被指暗箱操作引熱議,校方回應(yīng)

????正在核查 違規(guī)必糾

????日前,湖南大學(xué)17名研究生自他校轉(zhuǎn)入被指暗箱操作的新聞,引發(fā)廣泛關(guān)注。湖南大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人接受記者采訪時(shí)表示,學(xué)校正在針對(duì)媒體所反映的情況,組織開展核查,核查結(jié)果將及時(shí)公布,違規(guī)必糾。

????據(jù)媒體報(bào)道,2014年轉(zhuǎn)入湖南大學(xué)的17名研究生,先在湖南大學(xué)以“進(jìn)修”名義上課并獲得學(xué)分,半年后通過轉(zhuǎn)學(xué),正式進(jìn)入湖南大學(xué)。這17名研究生分別來自湘潭大學(xué)、湖南科技大學(xué)、吉首大學(xué)、中南林業(yè)大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、長沙理工大學(xué)等6所高校。湖南大學(xué)屬于“985”“211”高校,而這6所大學(xué)與湖南大學(xué)并非“同一等級(jí)”。17名研究生如此方式轉(zhuǎn)學(xué),被指“暗箱操作、曲線救國”。

????跨校轉(zhuǎn)學(xué),需要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)?

????據(jù)了解,轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)資料包括轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表、原始錄取表、學(xué)習(xí)成績單、學(xué)生表現(xiàn)鑒定書和學(xué)校指定醫(yī)療單位健康診斷書等?!跋嚓P(guān)材料完整、齊備方可進(jìn)入我校研究決定環(huán)節(jié)?!焙洗髮W(xué)表示,該校研究生院對(duì)轉(zhuǎn)校申請(qǐng)資料進(jìn)行了核查,尤其是轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表上的“轉(zhuǎn)出學(xué)校意見”一欄必須有轉(zhuǎn)出學(xué)校的同意轉(zhuǎn)出意見,并由轉(zhuǎn)出學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人簽字,加蓋轉(zhuǎn)出學(xué)校印章。

????這名負(fù)責(zé)人介紹,2014年1月15日,該校研究生院將初審合格的2013級(jí)碩士研究生轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)入申請(qǐng)?zhí)峤恍U猩I(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議研究,“與會(huì)人員投票表決,最終超過2/3的票數(shù)通過。”會(huì)議同時(shí)決定,今后不再接受非“985”高校碩士研究生的轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)入申請(qǐng),并形成了會(huì)議紀(jì)要。“最后,學(xué)校將會(huì)議研究結(jié)果和相關(guān)材料呈報(bào)省教育廳審批,獲批后,該17名碩士研究生才正式轉(zhuǎn)入我校就讀相關(guān)專業(yè)。”(記者 侯琳良)

????【快評(píng)】

????教育公平,不應(yīng)有“曲徑”

????根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,學(xué)生如患病或確有特殊困難,無法繼續(xù)在本校學(xué)習(xí)的,可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)。就目前掌握的信息來看,從轉(zhuǎn)出學(xué)校批準(zhǔn),到湖南大學(xué)審查,校招生領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議研究,再報(bào)湖南省教育廳,這17名研究生的轉(zhuǎn)學(xué)程序到位,并無明顯漏洞。如果說還缺少什么環(huán)節(jié),應(yīng)該說,恰恰是最受關(guān)注的“陽光公示”。

????無“陽光”,不公平。

????不能責(zé)怪人們過于敏感、杯弓蛇影。曾有人言,教育公平是社會(huì)公平的底線,怎么強(qiáng)調(diào)都不過分。但每年出現(xiàn)的破壞教育公平的丑聞仍然接二連三,從未斷線。警報(bào)一日不除,人們心中的警惕就一日不會(huì)松懈。這次事件挑動(dòng)的,恰恰是公眾對(duì)教育公平那根憂慮的神經(jīng)。

????這17名研究生,究竟有沒有曲線轉(zhuǎn)學(xué),我們無法妄下定論。但可以肯定的是,面對(duì)教育公平,不應(yīng)有“曲徑”。對(duì)于教育公平的彎曲,就是對(duì)教育事業(yè)最大的傷害。(杉樹下)

[ 責(zé)任編輯:金鑫鑫 ]

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