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徐智查閱醫(yī)學資料

徐智詢問患者病情

????□晚報記者 張洪濤 文/圖

????他既是一位醫(yī)生，也是一位教師。他在身份的轉(zhuǎn)換中，用實際行動很好地詮釋了二者的內(nèi)涵。

????作為醫(yī)生，他擁有高超的醫(yī)術(shù)，長期工作在臨床一線，多次參加“中華醫(yī)學會科普科技西部行”活動和“京城名醫(yī)獻愛心”等大型義診活動，把點滴愛心送到千家萬戶的同時，也為推動我國西部地區(qū)醫(yī)學學科建設(shè)和醫(yī)學人才培養(yǎng)作出了應有的貢獻，彰顯了醫(yī)者情懷。

????作為教師，他堅持不懈地奮斗在教學一線，探索醫(yī)學教育新模式，兢兢業(yè)業(yè)育桃李，以實際行動詮釋著師者風范。

????他就是來自周口市西華縣的徐智。

????今年57歲的徐智不但是北京大學第三醫(yī)院外科主任醫(yī)師、教授、博士生導師，還擔任著中華醫(yī)學會外科學分會膽道外科學組委員兼秘書，中國微創(chuàng)外科雜志編委等多個社會職務(wù)。

????7月19 日，在位于北京市海淀區(qū)的北京大學第三醫(yī)院，“出彩周口人”采訪組一行對徐智進行了專訪。

????1 謙虛坦誠的京城名醫(yī)

????當日下午，一場大雨突襲北京城，原本悶熱的天氣透出些許涼意，撐起一把雨傘，行走在街道上，別有一番滋味。而此時，在北京大學第三醫(yī)院，剛剛為病人做完手術(shù)的徐智，正坐在辦公室里查閱資料。

????看到記者一行如期來訪，徐智站起身，面帶笑容，歡迎來自家鄉(xiāng)周口的媒體團成員。這也讓記者一行得以近距離觀察眼前這位從周口走出來的名醫(yī)——中等身材，古銅色皮膚，斑白的鬢角，說起話來謙虛而坦誠。

????翻開徐智的履歷，你會發(fā)現(xiàn)，從普通醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生，到主任醫(yī)師、教授、博士生導師，他一步一個腳印，在醫(yī)學領(lǐng)域執(zhí)著前行。他取得一批重大醫(yī)學研究成果的同時，也收獲了不少榮譽。

????徐智的主要醫(yī)學研究涉及膽管癌的基因序列、肝內(nèi)外膽管結(jié)石的成因和防治、膽管狹窄的機理和防治等。他提出的一些獨特見解和治療方法，受到一致好評。

????在進行醫(yī)學研究的同時，徐智還是國內(nèi)知名的醫(yī)學教育專家，承擔著北京市乃至全國的醫(yī)學教育與培訓工作。徐智2005年任北京市住院醫(yī)師教學基地大外科負責人，2006年任衛(wèi)生部全國高級職稱考試命題終審專家，2010年任全國醫(yī)學生臨床技能大賽考核組專家，2011年任衛(wèi)生部人才中心全國衛(wèi)生人才評價、衛(wèi)生人才培訓、衛(wèi)生人才研究和衛(wèi)生人才管理領(lǐng)域?qū)＜摇?/p>

????2?學校里的運動健將

????如今，憑借在醫(yī)學領(lǐng)域的突出貢獻，徐智已是國內(nèi)知名的醫(yī)學專家、醫(yī)學教育專家。是什么原因讓他走上醫(yī)學道路？采訪當日，記者一行試圖挖掘埋藏在這位德高望重的醫(yī)者心中的故事。

????回憶起兒時的經(jīng)歷， 徐智顯得十分高興，微笑著告訴記者：“我的家鄉(xiāng)在周口市西華縣東王營鄉(xiāng)一個普通的小村莊，父母都是教師。受家庭環(huán)境影響，我從小就喜歡學習。從小學到高中，我的學習成績一直都很好。除了愛學習，我也熱愛運動。”

????高中畢業(yè)后，徐智到西華縣皮營鄉(xiāng)鍛煉了一年，而后被推薦到一所衛(wèi)校學習。就在徐智準備到衛(wèi)校學習時，一個讓全國人民為之驚喜的消息傳來——國家恢復了高考。于是，徐智和哥哥一起報名參加高考，并雙雙考入當時的河南省醫(yī)學院，學習臨床醫(yī)學專業(yè)。

????大學期間，徐智刻苦學習是出了名的，大家每天早晨都能在校園里看到他朗讀英語的身影。同時，徐智也沒有放棄運動，他是學校有名的運動健將，同學們經(jīng)常能在操場上看到他運動的身影。除了打籃球，長跑也是徐智的強項，他曾在學校舉辦的運動會上獲得過長跑第一名的好成績，還曾在河南省大學生運動會上取得過不錯的名次。

????大學畢業(yè)后，憑借優(yōu)異的成績，經(jīng)過考試、面試等環(huán)節(jié)，徐智成功留校工作。

????3?遠渡重洋留學日本

????對知識的渴求沒有止境！參加工作后，徐智意識到只有不斷學習新的醫(yī)學知識，才能跟上時代的發(fā)展，也只有不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，才能應對不斷變化的醫(yī)學變革。于是，他在工作之余堅持學習，如愿考上了當時的北京醫(yī)學院第三醫(yī)院（現(xiàn)為北京大學第三醫(yī)院）的碩士研究生。在這里，徐智師從原中華醫(yī)學會外科分會膽道學組組長周孝思教授。周孝思教授嚴肅認真的教風讓徐智受益匪淺。

????碩士研究生畢業(yè)后，徐智選擇留校工作。這開啟了他在北京工作學習的日子，也迎來了人生中的一個重要轉(zhuǎn)折。

????1998年，一個偶然的機會，徐智作為訪問學者到日本留學，先后在日本的千葉醫(yī)院、四國醫(yī)院等多家醫(yī)院學習深造。在日本，徐智不僅接觸到先進的醫(yī)學技術(shù)，還對當時日本在醫(yī)療管理方面的先進制度進行了詳細了解，為日后在國內(nèi)從事臨床和教學工作打下基礎(chǔ)。

????學成回國后，徐智一邊從事臨床治療，一邊進行教學管理工作，先后擔任北京大學第三醫(yī)院教學辦公室副主任、教育處處長等職務(wù)。之后，徐智又到美國留學深造，回國后擔任北京大學第三醫(yī)院普外科副主任、大外科副主任等職務(wù)。

????4 探索醫(yī)學教育新模式

????在國外學習期間，先進的醫(yī)學教育模式讓徐智眼前一亮。從那時起，他就想著能在國內(nèi)探索出新的醫(yī)學教育模式。2009年，徐智開始在教學中探索和實踐以問題為導向（Problem Based Learning，簡稱“PBL”）的教育模式，并取得良好效果。

????以問題為導向的教育模式，是基于現(xiàn)實世界的以學生為中心的教育方式，也是國際上比較流行的一種教學方法。與傳統(tǒng)的以學科為基礎(chǔ)的教學法有很大不同，該教學方法強調(diào)以學生的主動學習為主，而不是傳統(tǒng)教學中的以教師講授為主。該教學方法運用在臨床醫(yī)學中是以病例為先導，以問題為基礎(chǔ)，以學生為主體，以教師為導向的啟發(fā)式教育，以培養(yǎng)學生的能力為教學目標。

????徐智親自設(shè)計授課方案，主持對年輕教師的教改培訓，組織科室骨干教學力量編寫教改課件。同年，北京大學醫(yī)學部啟動“新途徑”教改，在醫(yī)學教育中大力推廣PBL等小班授課模式。徐智積極投身到教學改革工作之中，為醫(yī)學部教育教學工作的發(fā)展貢獻著自己的力量。

????5 給更多患者送去關(guān)愛

????作為教師，徐智在積極探索實踐教育新模式的同時，兢兢業(yè)業(yè)奮斗在教學一線，至今他仍手把手地指導學生和年輕醫(yī)師的臨床技能培訓。憑借著良好的師德和在教學一線的突出貢獻，徐智先后獲得北京市優(yōu)秀教師、北京市教育創(chuàng)新標兵、北京大學醫(yī)學部師德先進個人等一系列榮譽稱號。

????作為一名救死扶傷的醫(yī)生，徐智時刻把患者放在心上。他曾多次參加“中華醫(yī)學會科普科技西部行”活動，把自己掌握的醫(yī)療知識、醫(yī)療技術(shù)帶給西部的醫(yī)務(wù)工作者和西部人民，把自己的點滴關(guān)懷送到千家萬戶，為西部地區(qū)人民群眾的健康作出應有的貢獻。

????徐智積極參加“京城名醫(yī)獻愛心”義診活動。作為北京大學第三醫(yī)院的專家團成員，徐智曾遠赴山東日照開展義務(wù)診療活動。當時正值9月，屬換季時節(jié)，當?shù)鼗嘉改c疾病、腎臟系統(tǒng)疾病、骨科等疾病的群眾很多?？吹交颊邞n愁的面容，徐智心中一陣酸楚。為了盡早解除患者的痛楚，徐智和專家團成員一致決定提前義診，減少患者等待的時間。

????“醫(yī)治的真正意義不僅僅是對患者體征、器官的檢查和治療，同時也是對一個個痛苦病體的情懷關(guān)愛，對一個個充滿期冀的患者的生命慰藉。緩解他們的痛苦，了解他們的渴望，就是對他們生命和精神世界的尊重?！辈稍L結(jié)束時，徐智這樣總結(jié)自己的從醫(yī)之路。

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