記者 朱鴻

朱秋英，女，商水縣練集鎮(zhèn)人，1966年9月出生，中小學(xué)正高級(jí)教師、河南省“教師教育專家”、河南省“特級(jí)教師”、首屆“中原名師”。1985年7月參加工作，1985年至1990年在練集二中任教，1990年至1993年在練集高中任教，1993年至今在商水二高任教?，F(xiàn)任商水二高教科研主任，學(xué)科組組長(zhǎng)。

朱秋英從教32年來(lái)，踏實(shí)務(wù)本、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，逐漸成長(zhǎng)為河南省中小學(xué)正高級(jí)教師。具有較高的個(gè)人思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平，在全省教育界享有較高聲望，為商水縣培養(yǎng)了大批人才，為商水教育做出了卓越貢獻(xiàn)。朱秋英證明了一個(gè)道理：踏實(shí)務(wù)本，就是精彩。

努力學(xué)習(xí) 天天向上

為使自己能夠更好完成教育教學(xué)工作，讓自己的課教得更加從容，朱秋英以常人少有的執(zhí)著努力學(xué)習(xí)，不斷“充電”提升自己。自1986年參加函授考試以來(lái)，連續(xù)以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)〉煤幽洗髮W(xué)?？啤⑹〗逃龑W(xué)院本科文憑。2000年取得華東師范大學(xué)研究生進(jìn)修班結(jié)業(yè)證書。刻苦的學(xué)習(xí)練就了其扎實(shí)過(guò)硬的基本功。朱秋英不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)，使自己逐步走向成熟，研究出高效快速的作文教學(xué)法、古詩(shī)詞鑒賞法等，成為學(xué)生喜愛的老師。

點(diǎn)亮自己 溫暖學(xué)生

朱秋英熱愛自己的學(xué)生，她常說(shuō)：“自己生活在光明中，黑暗中的問(wèn)題就不存在；老師生活在光明中，學(xué)生的問(wèn)題就會(huì)自動(dòng)消解?！睆?997年到2016年，朱秋英連續(xù)帶了19屆高三畢業(yè)班，連續(xù)擔(dān)任16年高三班主任。她時(shí)刻把學(xué)生的冷暖記在心頭，與學(xué)生心心相連。對(duì)待每一個(gè)學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子，給貧困學(xué)生縫補(bǔ)衣服，給生病的學(xué)生做飯看病，對(duì)生活困難的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助。在與學(xué)生接觸的過(guò)程中堅(jiān)持友好、平等的立場(chǎng)，用愛心、耐心、決心感化學(xué)生，激勵(lì)他們施展自我風(fēng)采，并通過(guò)班集體的力量，讓大家互相關(guān)心、互相照顧，使學(xué)生感受到家的溫暖。

朱秋英教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，樹立正確的世界觀、人生觀，激勵(lì)學(xué)生克服困難、百折不回，為國(guó)家培育有用之才。引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”的人。因朱秋英的激勵(lì)，一批又一批的學(xué)生懷抱遠(yuǎn)大理想走進(jìn)了大學(xué)校園，懷抱遠(yuǎn)大理想默默為社會(huì)做著貢獻(xiàn)。32年來(lái)，這些發(fā)生在朱秋英教學(xué)工作和生活中的點(diǎn)滴小事，“照耀”著學(xué)生前行的路。

治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 業(yè)務(wù)精湛

朱秋英基本功扎實(shí)，有獨(dú)到的教學(xué)思想和見解，多次在學(xué)校上公開課、示范課，受到師生一致好評(píng)。朱秋英從教以來(lái)，刻苦鉆研，不斷提高個(gè)人教學(xué)水平，對(duì)所教學(xué)科專業(yè)知識(shí)掌握牢固，對(duì)教學(xué)大綱、高考考綱“吃”得透徹；備課認(rèn)真、方法靈活、語(yǔ)言準(zhǔn)確，教學(xué)中能突出重點(diǎn)、講清難點(diǎn)，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)方法和教育理念。并出版了6部論著，在國(guó)家核心期刊及其他報(bào)刊上發(fā)表論文30余篇。連續(xù)被評(píng)為各級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師、優(yōu)秀教師。

作為商水二高語(yǔ)文學(xué)科組組長(zhǎng)，朱秋英不但注重個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提高，還注重帶領(lǐng)語(yǔ)文學(xué)科全體教師，積極開展教育教學(xué)研討活動(dòng)，打造高效課堂。針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，開展問(wèn)題研討和教學(xué)攻堅(jiān)。針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科組青年教師多，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際情況，加大青年教師培養(yǎng)力度，從他們上崗的第一學(xué)期開始組織他們閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。這一舉措為青年教師文言文教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓他們盡快適應(yīng)教學(xué)。天津師范大學(xué)研究生畢業(yè)的老師李永紅說(shuō)：“跟著朱老師一年，比在天津師大三年學(xué)的東西都多?！痹谥烨镉⒌膸?dòng)下，商水二高語(yǔ)文學(xué)科逐漸成為該校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

團(tuán)結(jié)同志 協(xié)同奮戰(zhàn)

朱秋英在工作中關(guān)心集體、關(guān)心同事、顧全大局，不計(jì)較個(gè)人得失，善于團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)校近兩年的新老師大多跟朱秋英的兒女同齡，很多同事都曾是她班上畢業(yè)的學(xué)生。朱秋英總是毫無(wú)保留的幫助和引領(lǐng)他們，無(wú)論在哪個(gè)年級(jí)，語(yǔ)文組的氣氛都非常融洽和諧。朱秋英善于帶領(lǐng)大家打“團(tuán)體戰(zhàn)”，保持資源共享，不僅工作效率得到提高，而且工作成績(jī)更為出色。在歷次省市縣考試中，商水二高的語(yǔ)文成績(jī)總是名列前茅。

堅(jiān)持科研 成果豐碩

早在2005年，朱秋英就自覺、主動(dòng)走上了科研之路，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好推廣教育教學(xué)方法。2005年，主持河南省教育廳“十五”教育規(guī)劃課題《目標(biāo)學(xué)案教學(xué)法的探索與研究》，出版論著《高三語(yǔ)文目標(biāo)學(xué)案》；2008年，主持河南省基礎(chǔ)教育教研室課題《高中作文教學(xué)的可操作性研究》，出版論著《材料作文9課時(shí)》，獲河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；2011年，主持中國(guó)當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)“十二五”規(guī)劃課題《古詩(shī)鑒賞教學(xué)的有效性研究》，出版論著《高中古詩(shī)鑒賞手冊(cè)》。2015年出版專著《病句的辨析與修改》。2016年主持省級(jí)課題《高中材料作文自批自改路徑研究》，所開發(fā)的“高中材料作文自批自改量化評(píng)價(jià)表”，被浙江師范大學(xué)教授視為高中生材料作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

得到肯定 載譽(yù)滿滿

朱秋英幾十年如一日，踏實(shí)務(wù)本，受到了黨和政府的肯定。2013年7月朱秋英榮獲河南省教育廳授予的“中原名師”和“中小學(xué)幼兒園教師教育專家”榮譽(yù)稱號(hào)，并授予商水二高“教師教育發(fā)展學(xué)?！睒s譽(yù)稱號(hào)，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)20萬(wàn)元專項(xiàng)資金，成立了“中原名師朱秋英高中語(yǔ)文工作室”。2014年6月榮獲河南省“特級(jí)教師”榮譽(yù)稱號(hào)；2014年9月榮獲周口市“十大名優(yōu)教師”榮譽(yù)稱號(hào)；2015年10月榮獲河南省“教師教育專家”榮譽(yù)稱號(hào)；2016年順利被評(píng)為中小學(xué)正高級(jí)教師。同時(shí)被河南師范大學(xué)、鄭州師范學(xué)院、周口師范學(xué)院聘為兼職教授，河南師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師。