記者 徐松 通訊員 張本寶 王洪振

“沒想到鄲城一個小縣城的學生素質，和大城市的學生比起來，一點都不遜色！”今年8月份，在“新時代好少年”主題教育讀書活動“我為祖國點贊”全國現場交流展示活動中，鄲城縣實驗小學學生張霽月代表河南參賽，并獲得小學組二等獎，教育部關工委一位領導對此發(fā)出了由衷贊嘆。

“一個國家的強盛是在小學教師的講臺上完成的”。多年來，鄲城縣一直把發(fā)展基礎教育作為重要任務，以立德樹人為根本，以教育教學為中心，以全面發(fā)展為核心，以改革創(chuàng)新為動力，推動基礎教育不斷高質量發(fā)展，教育工作整體水平跨入全市先進行列。

抓養(yǎng)成，幫學生扣好人生第一粒扣子

“小學抓養(yǎng)成”在全縣教育體系中，鄲城各小學的定位非常清晰。怎么養(yǎng)成？鄲城縣各學校緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，強化立德樹人，把道德教育貫徹到教育全過程，引導廣大小學生“崇德”“向善”，扣好人生第一?？圩樱瑸樾纬烧_的世界觀、人生觀、價值觀打好基礎。

9月17日，天剛蒙蒙亮，鄲城縣東風鄉(xiāng)大樹張小學四年級學生張孟婷就悄悄地起了床。她要趕在上學之前，洗好衣服，做好飯，督促弟弟妹妹起床、穿衣，為癱瘓在床的父親喂飯……張孟婷被評為今年二季度孝老愛親“周口好人”。

在抓養(yǎng)成方面，鄲城各個小學都有自己的“絕活”。實驗小學將《弟子規(guī)》作為校本課程；第二實驗小學成立“養(yǎng)成教育課題組”，篩選適合小學生的106條習慣，分6年實施，編寫6本養(yǎng)成教育教材……

“雖然孩子才上小學沒多久，但現在特別懂事，吃飯也不挑食啦，完成作業(yè)就會主動打掃衛(wèi)生、幫我收拾家務，學校開展的養(yǎng)成教育效果真好?。　背顷P南關小學一年級新生周姝一的家長，提起學校實施的“一二四八”養(yǎng)成教育細則特高興。該校從“一聲問候”“兩個輕聲”“四處整潔”“八個自覺”入手，要求學生從身邊小事做起，養(yǎng)成良好習慣，易操作、能模仿的文明行為逐步成為學生的自覺行動。

“父母教，須敬聽……”伴隨著舒緩的音樂，南豐鎮(zhèn)中心小學的學生每天早上高聲誦讀《弟子規(guī)》。該校通過學習、傳授、感悟國學經典，傳唱孝親敬老歌， 每天對照《日常行為踐行表》規(guī)范自己的言行舉止，廣大師生行為習慣發(fā)生了很大變化。

每到周末，該縣第二實驗小學的志愿者服務隊就會帶著垃圾袋，到學校附近的公園撿拾垃圾，引導廣大游園市民告別不文明行為。孩子們滿頭大汗，但是臉上洋溢著喜悅的笑容。孩子們在體驗、參與的過程中，明白了奉獻和責任的意義。

全縣各學校的學雷鋒小組、愛心幫扶隊、志愿者服務隊等常年堅持開展活動。如第三實驗小學舉辦了“學雷鋒、樹良習”演講比賽，堅持“從我做起，從身邊小事做起”，組織學生走進社區(qū)學雷鋒；城郊、李樓、錢店、白馬、雙樓、寧平等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學生到敬老院幫孤寡老人打掃庭院，洗刷被褥，表演節(jié)目，給老人帶去歡樂；實驗小學、西環(huán)小學學生堅持清掃學校周邊路段垃圾和清理道路兩側路邊小廣告。

廣大少年兒童在閱讀中弘揚中華美德，接受社會公德教育；在實踐中陶冶情操，提升文明素質。該縣年年評選美德少年、文明學生，樹立典型。如12歲開始就帶著高位截癱的父親艱難求學、榮獲第四屆全國道德模范提名獎的原一高學生謝宇慧；堅持陪著腦癱哥哥共同讀書，被評為全省美德少年的原李樓中心小學學生崔佳慧；悉心照顧患有間歇性精神病的奶奶，患尿毒癥、骨髓癌的爺爺，被評為河南美德少年的原白馬第二中心小學學生劉星……這些人用自己的實際行動在全社會樹立了明榮辱、守道德、倡文明、促和諧的鄲城學生的良好風尚。

抓活動，讓孩子們長出藝術細胞

“沒有藝術的教育是不完全的教育,沒有開展藝術教育的學校是不合格的學校,沒有受過藝術教育的學生是不健全的學生”。近年來，鄲城縣教體局采取多種形式推進素質教育,促進全縣特色教育發(fā)展，實現了以文化人、藝術育人的有機融合。

縣第二實驗小學目前有26個學生社團，只要孩子愿意學、愿意嘗試，學校都想辦法滿足。為成立圍棋社團，學校從社會上選聘圍棋選手擔任輔導老師。

過去兩年，鄲城80%以上的小學舉辦了運動會，11所小學舉辦了校園文化藝術節(jié)。很多學校還充分利用藝術特色成果來優(yōu)化校園文化環(huán)境，建藝術畫廊、辦專題板報……讓師生隨時隨地都能感受藝術熏陶，讓每一面墻壁說話、讓每一個校園景點啟智，在各個環(huán)節(jié)貫穿對學生的感恩教育、養(yǎng)成教育和信心教育，促進學生綜合素質全面提高。

鼓勵學生積極參與興趣實踐活動，拓展德育活動范圍。今年4月20日，全國第六屆中小學生藝術展演活動閉幕式在蘇州舉行，鄲城縣教體局在此次展演活動中榮獲優(yōu)秀組織獎，鄲城11名師生獲獎。今年8月，縣實驗小學學生張霽月榮獲“我為祖國點贊”朗誦決賽河南省小學組特等獎，并代表河南在全國總決賽上獲得二等獎。

抓建設，辦好全縣每一所學校

鄲城在加大投入力度、加快農村標準化寄宿制學校建設的同時，制訂了結對幫扶方案，城區(qū)優(yōu)質小學分別幫扶農村薄弱小學，送管理、送經驗、送師資，優(yōu)質資源與幫扶學校實現了互通共享，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)內部都實施了薄弱學校幫扶工作。胡集中心校定期邀請縣實驗小學名師到校為全鄉(xiāng)教師授課、培訓，東環(huán)小學在南關小學幫扶下不僅學校面貌煥然一新，教學質量和生源數量都有了大幅增長。

“這次回來過中秋節(jié)，我特意去村里小學看了一下，學校新蓋了宿舍樓，真漂亮，現在的孩子真幸福！”雙樓鄉(xiāng)后徐樓行政村在外務工的學生家長李縣委感慨著家鄉(xiāng)教育的喜人變化。近年來，縣委、縣政府高度重視教育事業(yè)發(fā)展，不斷加強投入改善辦學條件，全縣學校都達到了省義務教育辦學基本標準。2017年縣教體局啟動“城區(qū)學校提質，鄉(xiāng)村學校振興”工程，全縣建成了265所標準化寄宿制學校，讓更多的農村孩子在家門口就能享受到優(yōu)質的寄宿服務，推動了全縣義務教育實現由基本均衡向優(yōu)質均衡的跨越。

教師是學校發(fā)展的核心競爭力。鄲城縣出臺《鄲城縣鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》，拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道，提高鄉(xiāng)村教師生活待遇，鼓勵城鎮(zhèn)教師向鄉(xiāng)村流動，建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度，表彰獎勵、職稱晉升都向農村教師傾斜。

在正向引領的同時，日常的督查監(jiān)管也很嚴格?？h教體局每周的值周通報上，個別教師教案撰寫不認真、作業(yè)錯題無更正等“小毛病”，都會被一一點名。這種“亮劍”在全縣震動很大，為師不為現象得到有效遏制。

全縣常年開展送教下鄉(xiāng)、城區(qū)教師下鄉(xiāng)支教、“一課一研”等活動。今年3月，小學數學許金輝名師工作室研討會在第三實驗小學舉辦。研討會對鄲城中青年教師產生了強大的吸引力，研討會場甚至一座難求。一位老師的兩個孩子在家無人照顧，她打電話請別人照看，也不舍得錯過參加研討會的機會。名師工作室成為鄲城名師成長的孵化器，很多鄉(xiāng)村教師迅速成長起來，成為村小學振興的骨干力量?！巴ㄟ^和本縣名師面對面交流，我明白了如何扎扎實實用教材，簡簡單單教數學?！币寺锋?zhèn)中心小學董雪梅老師說。

“基礎教育是教育事業(yè)發(fā)展、建設教育強縣的重要基石，有了基礎教育的扎實開展才會有高中質量的集中呈現?！编惓强h教體局長劉現營提出，“我們要辦好每一所學校，教好每一個孩子，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義接班人和建設者。”