記者 李瑞才 通訊員 任建華

“知識改變命運”“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅的關鍵時刻，鹿邑縣教體局牢牢抓住教育扶貧這個根本，堅持把“控輟保學”作為脫貧攻堅的硬性任務，制定多項舉措，確保除身體原因確實不具備學習條件的貧困家庭義務教育階段適齡兒童、少年不因貧失學輟學，保障有學上。確保教育扶貧的路上“一個也不能少”。

落實教育扶貧政策，避免因貧困而輟學。各單位實行一把手負總責，班子成員包片、校長包村、教師包戶，逐村、逐戶、逐人核實，摸清義務教育階段建檔立卡貧困人口底數，分析、研判存在的困難和問題，提出針對性的措施，不漏一人，做到應助盡助；抓好精準發(fā)放，確保資助資金及時足額發(fā)放到建檔立卡貧困家庭學生手中，確保不讓一個建檔立卡貧困家庭學生因貧失學輟學。

提升教育內涵,避免因厭學而輟學。全面落實義務教育學校管理標準，注重學校內涵發(fā)展,全面提高農村學校管理水平,開齊開足開好國家規(guī)定的課程,合理安排學生在校學習時間、體育鍛煉時間、在校活動內容和家庭作業(yè),積極開展文體活動和社會實踐活動,豐富校園文化生活。加強農村義務教育師德師風建設,引導教師耐心細致、體貼入微做好個別學習有差距、思想有問題、行為有失范、家庭有困難學生的感化、轉化工作,實現依法治輟和以德治輟的有機結合,不斷增強學校和教師的感召力、吸引力，著力消除因學習困難或厭學而輟學的現象。

嚴格標準分類安置,避免因殘疾而輟學。全縣各中小學校結合孩子實際情況以及家長意愿，選擇適當的受教育方式。一是推進融合教育。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位統(tǒng)籌安排，優(yōu)先采用普通學校隨班就讀的方式，就近安排輕度身體殘疾但智力正常、生活能夠自理的適齡兒童少年接受義務教育，使其順利完成義務教育階段學習。二是發(fā)揮特教優(yōu)勢。對于聽力殘疾、語言殘疾、智力輕度殘疾的適齡兒童，積極發(fā)揮特殊教育學校在實施殘疾兒童義務教育中的骨干支撐作用，優(yōu)先安排至特殊教育學校就讀。三是開展送教服務。對不能到校就讀，需要專人護理的適齡殘疾兒童少年，采取送教進社區(qū)、進家庭的方式實施教育，使全縣身體殘疾但智力正常的兒童都能接受義務階段的教育。

杜絕網課輟學。疫情期間，為解決貧困學生家庭網絡接入問題和學習流量問題，鹿邑縣教育體育局積極協(xié)調聯通、移動、電信三家網絡運營商，為全縣419名貧困學生免費安裝寬帶和電視網絡；為1537名貧困家庭學生第一時間贈送10G/20G不等的流量，保證貧困學生手機能正常上網課；為698名老師網上授課免費提速至500兆帶寬，免費贈送19元助學卡416張。同時鹿邑縣教體局為建檔立卡貧困家庭學生購置智能手機139部、電視39臺等網絡學習終端，打通貧困學生“網課”最后一公里，保障網課不輟學。