“雞娃”最終難有贏家

薛紅偉

家有一個(gè)上著十幾個(gè)課外班的一年級(jí)孩子，是種什么體驗(yàn)？據(jù)報(bào)道，在某知識(shí)共享平臺(tái)上熱傳的一則消息透露出一種可能性：家里人沒(méi)有一起吃飯的時(shí)間，丈夫不被允許在家看電視，只能抱著電視在大街上崩潰痛哭。真是應(yīng)了那句話：“沒(méi)有被‘雞娃’（網(wǎng)絡(luò)名詞，形容給孩子打雞血）折磨過(guò)的中年人，不足以談人生?！?/p>

幾乎每隔一段時(shí)間，教育焦慮都會(huì)以各種面目卷土重來(lái)，不少人在虛擬社區(qū)吐槽或抱怨、指責(zé)，但一旦回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，卻還是選擇繼續(xù)自己的“雞娃”大計(jì)。有教育專家表示，從育兒經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)照以往的參照系，或許是沒(méi)錯(cuò)的，但當(dāng)這么多的孩子經(jīng)此“參數(shù)化設(shè)計(jì)”都達(dá)到同一個(gè)或者相似的結(jié)果，還會(huì)有贏家嗎？相信每一個(gè)家長(zhǎng)在新生命降臨之初，都曾發(fā)自內(nèi)心地祈愿自己的孩子快樂(lè)長(zhǎng)大、擁有豐富的人生。當(dāng)然，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的壓力，想要擺脫“雞娃”的困境，不僅需要更大勇氣，也需要更大智慧。