記得剛進(jìn)入校園時(shí)，一切都感到新鮮，明亮的教室、潔凈的桌凳、瑯瑯的書(shū)聲，還有那悅耳的預(yù)備鈴聲，在我幼小的心里很是神圣。可等我真正坐在教室上課，短短的四十五分鐘對(duì)我來(lái)說(shuō)竟然成了煎熬，仿佛身在牢獄之中，總想跑出去看一看。

好不容易熬到下課鈴響，我們像一只只出籠的麻雀，拍打著翅膀沖出教室。那時(shí)的鄉(xiāng)村小學(xué)沒(méi)有校門(mén)，老師也不會(huì)管我們，我們?nèi)鐾扰艹隽诵@。校園外有一條河，不知道它的源頭在哪里，也不知道它要流到哪里去。我們就順著水流的方向走，和汩汩的河水比賽腳力。累了，我們就坐在河坡上，仰望那一片遙遠(yuǎn)的蔚藍(lán)色天空，看那蔚藍(lán)天空下白練般的河床。好像好久都不曾來(lái)過(guò)，心里的郁悶紛紛脫落，隨河水流走。我知道，自己熬過(guò)日復(fù)一日的枯燥和年復(fù)一年的考試后，才在下課鈴聲里，在孤獨(dú)的校園之外，重溫那一河童年的夢(mèng)想。

在縣城讀書(shū)的時(shí)候，校園北面的田野外便是渦河。每到周末，我和幾個(gè)同學(xué)就溜進(jìn)廁所，鉆過(guò)墻上的破洞，再走大約一里路，河流就在眼前了。我們靜靜地坐在河坡上，寬闊的渦河輕輕地流淌，河邊生長(zhǎng)著一眼望不到盡頭的蘆葦，對(duì)岸密密的樹(shù)林里坐落著三三兩兩的房子。潔白的水鳥(niǎo)掠過(guò)河面，把我們的目光吸引到浩渺的天空，追隨著那個(gè)身影，一直到天之盡頭。有時(shí)候我們也會(huì)爬上漁民的小船，搖動(dòng)著櫓，吱吱呀呀，任水花在身邊飛揚(yáng)。

秋天的雨后，我也會(huì)跳過(guò)學(xué)校的院墻，去看那條落寞的河。蘆花飄飄，落葉繽紛，仿佛本該呈現(xiàn)在大地上的四季輪回，卻落在了水里，流動(dòng)出一個(gè)五彩斑斕的秋天。我依然會(huì)在河坡上站一會(huì)兒，腳下的小草枯黃，岸邊的水鳥(niǎo)噤聲，就連水里的魚(yú)兒也不見(jiàn)蹤影，只剩下滿河的枯枝敗葉，隨風(fēng)在水中漂蕩。

后來(lái)我考上了大學(xué)，到古城開(kāi)封讀書(shū)。城墻外不遠(yuǎn)處，有一條緩緩流動(dòng)的護(hù)城河。河的外邊，是漫天的黃沙和稀疏的麥苗，城墻根則生長(zhǎng)著茂密的刺槐。課余，我和幾個(gè)同學(xué)相約跑出校園去看河，男男女女沿著緩緩的土坡一擁而上。高高的城墻上刮著古老的風(fēng)，窄窄的護(hù)城河似乎已經(jīng)走到了歷史的盡頭。河床淺淺，時(shí)斷時(shí)續(xù)，有些地方還有一汪清水，有些地方只生長(zhǎng)著雜草?？杉词顾偕?，也有一些小魚(yú)在里頭游動(dòng)。我們多像這些小魚(yú)，小小的校園限制了我們的想象，我們只能生活在一片狹窄的天地里。

我們跑到槐樹(shù)林子里，腳下是淤積的泥沙，頭頂仿佛仍是宋代的天空。斷垣殘壁，白云悠悠。我們?cè)谧o(hù)城河里仔細(xì)搜尋，偶爾能看到一兩只河螺在銹跡斑斑的箭鏃旁蝸行。青草、蘆葦、水鳥(niǎo)，還有童年的河流，現(xiàn)在想來(lái)，都一一在我的歲月里流過(guò)，小草年復(fù)一年地榮枯，水鳥(niǎo)秋去春來(lái)，那些凌亂的腳步早已消失在河流的盡頭，只有那清清的河水依然在歲月里緩緩地流。

明明知道，有些美好一旦過(guò)去，只能成為記憶；有些河水一旦東去，便再也無(wú)法倒流。因?yàn)槲易哌^(guò)的不僅是自然之河，也是時(shí)光之河。可是，我依然渴望擺脫世俗的繁瑣，在某個(gè)朝霞滿天的早晨，或者在某個(gè)星漢燦爛的夜晚，最好在故鄉(xiāng)的小河邊，獨(dú)自一人沿著河坡緩緩而行，看蘆葦搖曳，聽(tīng)流水潺潺。③22