走出影城已是晚上九點(diǎn)多，正是月華鋪地，夜風(fēng)清涼。尚未從影片中平復(fù)的情緒，又被寒月觸動(dòng)，使我更加強(qiáng)烈地感覺(jué)這輪月就是從電影里升起來(lái)的。

根據(jù)“七一勛章”獲得者、云南麗江華坪女子高中校長(zhǎng)張桂梅真實(shí)事跡改編的故事片《我本是高山》，目前正在全國(guó)播映。影片自首映以來(lái)，其熱度之高、話(huà)題之多，幾成文藝“爆款”。這一火爆現(xiàn)象，不僅僅是因?yàn)閺埞鹈返某雒膊粌H僅是主演海清演技在線(xiàn)、高度還原了人物，“燃燈校長(zhǎng)”苦心辦學(xué)、點(diǎn)亮山村女孩的人生夢(mèng)想本身就是個(gè)大大的看點(diǎn)。

張桂梅“教書(shū)救人”，給困守大山的女孩們提供通過(guò)讀書(shū)改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，其事跡感人至深、廣播神州。幾年來(lái)，話(huà)劇演其人物，影視展其形象，文字書(shū)其品格，皆是在以不同的形式致敬楷模、禮贊精神。如果說(shuō)這種種表達(dá)是心靈雞湯的話(huà)，我覺(jué)得這雞湯越多越好，越濃越香越好。

向往著濃香馥郁的雞湯，仰望著清爽微寒的明月，我固執(zhí)地認(rèn)為，與其贊頌張桂梅校長(zhǎng)的形象如同高山，倒不如把她看成眼前這輪明月。

十一月末的夜晚，已是寒氣初起。即便是明月朗照、清輝漫瀉，空氣中也浸著絲絲的涼意。而事實(shí)上，月亮本就是與火辣的太陽(yáng)相對(duì)應(yīng)的，且看它的別稱(chēng)：夜光、玉盤(pán)、太陰、玉鏡、冰輪等等，無(wú)不散發(fā)著寒涼的意味，可高遠(yuǎn)、清涼的明月，在人們心里卻又是個(gè)溫馨、柔美的意象。它雖然自己不會(huì)發(fā)光發(fā)熱，卻巧借日輝，映照天下，寄托思念，撫慰心靈，人們沐浴著它的光華，蔥蘢著內(nèi)心的念想，干著各自該干的事情。從天上到人間，由外界到內(nèi)心，整個(gè)都是一種靜謐、溫柔、從容、安寧的氛圍，人置身其中，思緒飛揚(yáng)，怎能不被感染、感動(dòng)、感化呢？

由此，再來(lái)看看張桂梅校長(zhǎng)，之所以多年苦力支撐、傾心辦學(xué)，初衷說(shuō)來(lái)也很樸實(shí)簡(jiǎn)單，就是可憐、疼惜山里女孩被固化定型的人生，想盡力幫她們掙破命運(yùn)的牢籠。她原本并不是一個(gè)熱烈如火、高調(diào)張揚(yáng)的人，從她的人生經(jīng)歷、性格養(yǎng)成和行事風(fēng)格看，似乎還給人一種生硬冷漠、不好溝通又較真認(rèn)死理的感覺(jué)。但就是這樣一位有些冷漠硬棒的女性，卻在干著一件讓世人仰視的事。這種“外冷里熱、持續(xù)內(nèi)燃”的多維表現(xiàn)，這種外表拒人千里、內(nèi)里激情澎湃的復(fù)雜形象，豈不是和高懸在天上的這輪透著微寒、卻內(nèi)心光亮的明月一樣豐滿(mǎn)、可貴嗎？

網(wǎng)上有句頗耐品讀的話(huà)，我覺(jué)得恰似在說(shuō)張校長(zhǎng)：“比起溫暖，我更勸你做一個(gè)冷漠的人?！逼鋵?shí)，“冷漠”只是相對(duì)而言的，有了所謂的“冷”，才能拉開(kāi)適當(dāng)?shù)木嚯x，讓人看得更清晰，想得更透徹，這何嘗不是好事呢？而張桂梅也并不是真正的冷漠和不近人情，她辦學(xué)的那份執(zhí)著、她對(duì)學(xué)生的那份偏愛(ài)、她為女孩們撐起希望天地的那份勇毅，都折射出她骨子里那種不達(dá)目的不罷休的韌勁和視困難女孩如己出的內(nèi)熱。再看看華坪女高這不像校訓(xùn)的校訓(xùn)：“我生來(lái)就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑；我生來(lái)就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫！”好一個(gè)俯瞰寰宇小天下、洞察世態(tài)薄人情。這胸襟、這氣勢(shì)，分明就是天上明月的現(xiàn)實(shí)寫(xiě)照：倔強(qiáng)且自負(fù)，沉靜而有力。

張桂梅校長(zhǎng)是一個(gè)葆有清醒之心的人。曾經(jīng)在一幕話(huà)劇中，華坪女高要組織宣講隊(duì)，到全國(guó)各地宣傳張桂梅的事跡，但張桂梅不許大家贊頌她，不許把她說(shuō)得“高大上”，她認(rèn)真地反復(fù)提醒大家，決不能在贊揚(yáng)聲中忘記來(lái)時(shí)的路——這是現(xiàn)今社會(huì)中多么難得的通透與覺(jué)悟啊。

而《我本是高山》，在極力地塑造張桂梅山一般的高大形象。試想，大山再高峻，高得過(guò)月亮嗎？高山再蒼隆，豐盈得過(guò)月光嗎？以高山比喻張桂梅精神，高大硬朗是有了，但似乎缺少一種剛?cè)嵯酀?jì)、內(nèi)外融通的精神內(nèi)涵，缺乏一份千百年來(lái)人們對(duì)月亮貌似可有可無(wú)、實(shí)則不可或缺的情感認(rèn)同。如果你也有同感，請(qǐng)把目光和思考再次投到影片中那段“月夜師生在山頭對(duì)喊”的情節(jié)：深夜、大山、清風(fēng)、明月、馬提燈的亮光、手電筒的微光、淚流滿(mǎn)面的師生、回蕩天地的吶喊……各種意象和場(chǎng)景切換交織，把張桂梅苦力支撐、經(jīng)年辦學(xué)的艱辛，把女孩們苦心向?qū)W、咬牙堅(jiān)持的過(guò)往，把社會(huì)上對(duì)她們的諸多不理解、不信任、不支持統(tǒng)統(tǒng)地宣泄、抒發(fā)出來(lái)了。此情此景，腳下的大山肯定聽(tīng)得到、容納得下，而天上的明月亦看得見(jiàn)，也傳揚(yáng)得更遠(yuǎn)——

傳到了四川的大涼山。我們看見(jiàn)，退役空軍大校謝彬蓉義務(wù)支教，十年努力，像張桂梅一樣把眾多的孩子拉回課堂，送出大山，為他們開(kāi)啟新的人生路。

傳到了遍布全國(guó)的支教點(diǎn)。我們看見(jiàn)，成千上萬(wàn)的支教老師、大學(xué)生志愿者不計(jì)報(bào)酬，熱誠(chéng)奉獻(xiàn)，一撥撥相繼，一代代接力，持續(xù)燃亮邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的每一處黑暗。

傳到了各級(jí)黨委、政府和當(dāng)?shù)厝罕姷男睦铩Ｎ覀兛匆?jiàn)，越來(lái)越多的力量在聚積，籌集資金改善辦學(xué)條件，潛移默化轉(zhuǎn)變思想觀念。更多的孩子受到關(guān)注，得以接受教育，學(xué)習(xí)知識(shí)；更多的孩子走出了家門(mén)，去開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)才干。

……

電影正在熱播，討論也在持續(xù)升溫。在嘈雜不止、爭(zhēng)議不休、毀譽(yù)不一的聲音中，張桂梅們?nèi)栽趫?jiān)韌地做著自己認(rèn)準(zhǔn)的事，大山里的讀書(shū)聲仍在蓬勃地回響。

此時(shí)，我想起了一句詩(shī)，“愿借艷陽(yáng)三分力，以照寰宇一片明”，說(shuō)的就是頭頂這輪耐得千年冷寂、映照人世的明月。其實(shí)，明月還有很多很多的稱(chēng)謂，比如素娥、清虛，比如玉桂、桂魄……