2024年05月17日
第03版:社科理論 PDF版

微時(shí)代視域下高校思想政治教育發(fā)展路徑研究

王夢珂

在微時(shí)代視域下,社交媒體平臺(tái)的出現(xiàn)為信息傳播提供了便利,大學(xué)生作為信息傳播的受體,其思想觀念會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)中不良信息的影響。基于此,高校思政教師需加強(qiáng)課程設(shè)計(jì),整合網(wǎng)絡(luò)資源,提高學(xué)生的辨別能力,借助社交媒體平臺(tái)創(chuàng)新思政教育模式,開展線上線下混合式教學(xué)活動(dòng),打破以往課堂教學(xué)的束縛,尋求更好發(fā)展,增強(qiáng)思政教育的有效性。

開展微活動(dòng),豐富思政教育內(nèi)容

在信息化快速發(fā)展的背景下,移動(dòng)終端設(shè)備的普及標(biāo)志著正式步入微時(shí)代。大學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)信息資源的過程中,其語言表達(dá)、互動(dòng)方式也在悄然發(fā)生改變,這對高校思政教育工作的開展提出了更高的要求。高校思政教師要以積極的姿態(tài)應(yīng)對這一挑戰(zhàn),創(chuàng)新教學(xué)方法、拓展思政教育內(nèi)容,面向?qū)W生組織開展多種微活動(dòng),借助微信、微博開展與思政教育相關(guān)的系列活動(dòng),如“紅色文化”“紅色故事”內(nèi)容征集活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生搜集紅色資料,緊扣社會(huì)主義核心價(jià)值觀,在微信、微博等平臺(tái)上發(fā)布原創(chuàng)內(nèi)容,借此調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下上好思政課。此外,思政教師可以將傳統(tǒng)傳播媒介與微媒體相關(guān)聯(lián),在學(xué)校期刊中開設(shè)專欄,拓寬思政教育內(nèi)容,定期發(fā)布有思想深度的微博短文或評論,借助微專欄吸引學(xué)生眼球,讓學(xué)生在閱讀中能夠獲得思想啟迪。整合校內(nèi)外的典型事跡和榜樣人物,拍攝微電影、剪輯短視頻,在校園中宣傳推廣,讓學(xué)生從中獲得思想啟迪。

借助微載體,創(chuàng)新思政教育模式

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用推動(dòng)了教育教學(xué)的改革創(chuàng)新,高校思政教師需革新自身的教育理念,借助微信、微博等微載體開展創(chuàng)新實(shí)踐,撇棄陳舊的教學(xué)模式,尋找與大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)相契合的教學(xué)模式,保障學(xué)生在思政課程中的主體地位。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂內(nèi)容的互動(dòng)討論,借助微信、微博等平臺(tái)交流意見,實(shí)現(xiàn)信息共享。在此期間,高校思政教師需結(jié)合學(xué)生的基本特征、交流的內(nèi)容,不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等、開放的交流環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自主選擇交流模式,激發(fā)學(xué)生對思政課程的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的表達(dá)與交流能力。此外,思政教師還可以借助微載體宣傳正面典型的人和事,如優(yōu)秀學(xué)生的事跡、社會(huì)模范人物的故事,幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。還可以引入反面案例為學(xué)生敲響警鐘,在負(fù)面案例的分析過程中警示學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。正面宣傳、反面警醒的相互結(jié)合,讓學(xué)生在對比中學(xué)習(xí)思政知識,不斷為學(xué)生成長成才打牢思想基礎(chǔ)。另外,思政教師還可以借助微平臺(tái),為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù),避免學(xué)生產(chǎn)生心理問題。

加強(qiáng)微指導(dǎo),提高學(xué)生媒體素養(yǎng)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)浪潮之下,微博、微信、短視頻等新媒體平臺(tái)的發(fā)展,改變了人們獲取信息的方式,便捷的信息傳播工具能夠加快學(xué)生獲取信息的速度,但是網(wǎng)絡(luò)中的信息真真假假,缺乏系統(tǒng)的管理和規(guī)范,錯(cuò)誤、有害信息的傳播會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生消極的影響。針對這一問題,高校思政教師需加強(qiáng)微時(shí)代信息的正確引導(dǎo),提高學(xué)生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?。思政教師可以開展多種教育活動(dòng),分析解讀微時(shí)代下信息傳播的特點(diǎn),讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)信息的積極影響以及潛在的危害,提高學(xué)生的思想認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別有害信息,從網(wǎng)絡(luò)多種信息資源中篩選出有價(jià)值、有益的內(nèi)容。在實(shí)踐教學(xué)中,思政教師可以結(jié)合課程增設(shè)板塊,將學(xué)生媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)提上日程。整合可用的資源開展案例分析,對比傳統(tǒng)媒介時(shí)代的信息傳播方式,借助真實(shí)的案例讓學(xué)生認(rèn)識到個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)影響力,深入探究不負(fù)責(zé)的信息傳播可能帶來的嚴(yán)重后果。通過模擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境鍛煉學(xué)生的信息篩選與處理能力,引導(dǎo)學(xué)生從官方信息發(fā)布渠道獲取可靠、經(jīng)過驗(yàn)證的信息資源,積極參與健康網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè),遵循網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,做網(wǎng)絡(luò)文明傳播者。

把握微特點(diǎn),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制

在微時(shí)代視域下,信息的傳播和發(fā)展為教育教學(xué)的開展提供了諸多便利,學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)獲取知識、交流思想,能夠拉近師生距離,但是網(wǎng)絡(luò)空間的無邊界性和匿名性會(huì)加劇高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理的負(fù)擔(dān),因此,高校思政教師需肩負(fù)起教書育人的重?fù)?dān),聯(lián)合學(xué)校多個(gè)部門共同構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制。由思政教師聯(lián)合其他教職工形成強(qiáng)有力的監(jiān)管隊(duì)伍,針對網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測的特殊需求,加大技術(shù)設(shè)備的投入力度,保障網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督工作的順利開展。實(shí)時(shí)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài),及時(shí)響應(yīng)輿情變化,設(shè)立監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的在線活動(dòng)和思想動(dòng)態(tài)。針對負(fù)面信息、不實(shí)謠言,迅速采取措施進(jìn)行澄清和糾正,同時(shí)組織開展網(wǎng)絡(luò)安全知識講座、網(wǎng)絡(luò)道德教育活動(dòng),強(qiáng)化教育培訓(xùn),提高學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>

形成微認(rèn)知,加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)

數(shù)字媒體的興起和普及拓寬了學(xué)生的視野,傳統(tǒng)的教育模式難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,新興的社交媒體、短視頻平臺(tái)成為學(xué)生獲取信息、交流思想的重要渠道。高校思政教師需正確認(rèn)識并利用微時(shí)代的特點(diǎn)創(chuàng)新思政教育模式,提高思政教育的成效。但是從實(shí)踐教學(xué)來看,部分思政教師對于微時(shí)代的認(rèn)識較為淺顯,并未認(rèn)識到微信、微博以及短視頻等平臺(tái)中蘊(yùn)含的豐富教育資源,在實(shí)踐教學(xué)中難以發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)手段的優(yōu)勢和價(jià)值,使得高校思政課堂氣氛沉悶。基于此,高校需加強(qiáng)對思政教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),可以組織開展專題講座、研討會(huì),幫助思政教師理解網(wǎng)絡(luò)文化、掌握新媒體技術(shù),提高教師的信息素養(yǎng),更新教師的教育理念。以“微時(shí)代教學(xué)交流會(huì)”為例,可以鼓勵(lì)思政教師分享在運(yùn)用新媒體開展實(shí)踐教學(xué)的心得和經(jīng)驗(yàn),促使教師相互學(xué)習(xí)、深入思考,進(jìn)一步增強(qiáng)高校思政課程的吸引力,推動(dòng)思政教育與時(shí)俱進(jìn),匯聚起為黨育人、為國育才的強(qiáng)大力量。

總之,在微時(shí)代視域下,高校思政教育工作改革創(chuàng)新勢在必行,思政教師需發(fā)揮微時(shí)代的優(yōu)勢推動(dòng)課程改革,采取有效的措施規(guī)避微時(shí)代的弊端,借助網(wǎng)絡(luò)媒體拓寬課程容量。面向?qū)W生組織開展微活動(dòng),從中整合可用的思政資源,以微活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的求知欲。借助微載體創(chuàng)新教學(xué)方案,引入多種新穎高效的教學(xué)手段。借助案例分析為學(xué)生提供思路和指引,提高高校學(xué)生的媒體素養(yǎng),自覺規(guī)避網(wǎng)絡(luò)不良信息。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)澄清虛假謠言,不斷彰顯思政課程的育人價(jià)值。

(作者系河南中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生)

2024-05-17 王夢珂 1 1 周口日報(bào) content_237941.html 1 微時(shí)代視域下高校思想政治教育發(fā)展路徑研究 /enpproperty-->