2024年12月06日
第03版:社科理論 PDF版

周口市數(shù)字化人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐

課題主持人:李熔明 課題組成員:武金娟 劉萬(wàn)里 薛波 余浩

“數(shù)字周口”建設(shè)旨在通過(guò)推動(dòng)全市的數(shù)字化轉(zhuǎn)型,構(gòu)建一個(gè)集智能化城市管理、數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)為一體的現(xiàn)代化治理體系。通過(guò)“數(shù)字周口”建設(shè),周口市可以借助數(shù)字技術(shù)的力量推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)換代、優(yōu)化社會(huì)治理模式、提高公共服務(wù)的效能,并且在吸引高端產(chǎn)業(yè)、數(shù)字人才和資本方面占據(jù)有利地位。近年來(lái),周口市在數(shù)字化發(fā)展方面取得了一定的成效,但在數(shù)字化人才儲(chǔ)備方面仍面臨著諸多挑戰(zhàn)。

從產(chǎn)業(yè)分布來(lái)看,周口市的數(shù)字化人才主要集中在傳統(tǒng)行業(yè),如制造業(yè)、服務(wù)業(yè)和部分公共管理領(lǐng)域。然而,隨著“數(shù)字周口”建設(shè)的推進(jìn),新的數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè),如大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域的快速發(fā)展,對(duì)高素質(zhì)的數(shù)字化人才需求越來(lái)越迫切。周口市在這些新興領(lǐng)域的數(shù)字化人才儲(chǔ)備明顯不足,導(dǎo)致許多新興項(xiàng)目在推進(jìn)過(guò)程中面臨人才短缺的困境,難以有效落實(shí)。

從人才分布的角度來(lái)看,周口市數(shù)字化人才的分布存在不均衡的現(xiàn)象。城市中心的數(shù)字化人才相對(duì)集中,而在偏遠(yuǎn)地區(qū),數(shù)字化人才的分布極為稀少。這種人才分布不均衡的問(wèn)題,不僅加劇了城鄉(xiāng)數(shù)字化發(fā)展的差距,也限制了全市數(shù)字化轉(zhuǎn)型的整體進(jìn)程。偏遠(yuǎn)地區(qū)的數(shù)字化發(fā)展需要更多專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的支持,特別是在信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和數(shù)字化產(chǎn)業(yè)推廣方面,人才短缺的問(wèn)題尤為突出。

從人才培養(yǎng)的角度來(lái)看,周口市現(xiàn)有的教育體系和培養(yǎng)機(jī)制尚未完全適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。大多數(shù)高校的課程設(shè)置偏向于傳統(tǒng)學(xué)科,與數(shù)字化技術(shù)的快速更新脫節(jié),學(xué)生在畢業(yè)后面臨技術(shù)技能不足、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏的問(wèn)題。尤其是在人工智能、區(qū)塊鏈、5G技術(shù)等前沿領(lǐng)域,相關(guān)課程資源匱乏,導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)實(shí)際工作時(shí)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。許多學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)滯后,學(xué)生缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)和平臺(tái),數(shù)字化技能無(wú)法得到有效提升。

數(shù)字化人才的總量不足、結(jié)構(gòu)不合理、分布不均衡以及培養(yǎng)體系落后,都是當(dāng)前制約“數(shù)字周口”建設(shè)的主要障礙。周口市現(xiàn)有的數(shù)字化人才培養(yǎng)模式在課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、校企合作和政策保障等方面均存在不足。要想有效推動(dòng)“數(shù)字周口”建設(shè),必須對(duì)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深刻反思與系統(tǒng)改進(jìn),通過(guò)多元化的創(chuàng)新舉措,提升數(shù)字化人才的質(zhì)量。

教育體系的創(chuàng)新。專(zhuān)業(yè)設(shè)置的動(dòng)態(tài)調(diào)整是教育體系創(chuàng)新的核心。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶來(lái)了大量新興產(chǎn)業(yè)和新職業(yè),許多過(guò)去未曾設(shè)立的專(zhuān)業(yè)如今已成為企業(yè)急需的人才領(lǐng)域。當(dāng)前,人工智能、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)正在快速改變各行各業(yè)的運(yùn)作方式。周口市的相關(guān)高校必須根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求的變化,不斷調(diào)整和優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置。具體來(lái)說(shuō),學(xué)校應(yīng)定期開(kāi)展產(chǎn)業(yè)需求調(diào)研,及時(shí)了解企業(yè)對(duì)人才的最新需求,進(jìn)而調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置,開(kāi)設(shè)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿的數(shù)字技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè),確保學(xué)生具備適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求的技術(shù)能力。

課程體系的優(yōu)化也是教育體系創(chuàng)新的重要方面。傳統(tǒng)的課程往往以學(xué)科為單位,缺乏對(duì)學(xué)生跨學(xué)科能力的培養(yǎng),而數(shù)字化轉(zhuǎn)型要求人才具備跨學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備與創(chuàng)新能力。因此,周口市的教育體系改革應(yīng)大力推動(dòng)跨學(xué)科融合課程的設(shè)置。例如,在計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)中引入數(shù)據(jù)科學(xué)和商業(yè)分析的課程,或在管理學(xué)專(zhuān)業(yè)中融入人工智能應(yīng)用的知識(shí),這種跨學(xué)科的課程設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生在應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)更具創(chuàng)造力和解決能力。同時(shí),學(xué)校還應(yīng)設(shè)置更多的選修課程,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)選擇相關(guān)領(lǐng)域的課程,從而實(shí)現(xiàn)更具個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑。

為了保證教育體系改革的科學(xué)性和有效性,學(xué)校還需加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)的溝通與合作。企業(yè)作為產(chǎn)業(yè)需求的主要表達(dá)者,能夠?yàn)閷W(xué)校提供最前沿的技術(shù)趨勢(shì)和人才需求信息,幫助學(xué)校優(yōu)化課程設(shè)置。這種緊密聯(lián)系的產(chǎn)教融合模式,能夠確保課程內(nèi)容與企業(yè)需求高度匹配,使學(xué)生的理論知識(shí)能夠在未來(lái)工作中得到直接應(yīng)用。

除了課程設(shè)置的優(yōu)化,教學(xué)方法的創(chuàng)新也是數(shù)字化人才培養(yǎng)不可忽視的環(huán)節(jié)?,F(xiàn)代教育體系應(yīng)引入翻轉(zhuǎn)課堂、混合式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等教學(xué)方式,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。例如,通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂模式,學(xué)生可以提前在在線(xiàn)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),然后在課堂上與教師和同學(xué)進(jìn)行深入討論。通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí),學(xué)生可以參與實(shí)際項(xiàng)目,應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決真實(shí)問(wèn)題。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神,進(jìn)一步提升了數(shù)字化人才的綜合素質(zhì)。

校企合作與產(chǎn)教融合。校企合作與產(chǎn)教融合是推動(dòng)數(shù)字化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要途徑,也是周口市推動(dòng)“數(shù)字周口”建設(shè)的重要舉措之一。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下,學(xué)校和企業(yè)需要共同承擔(dān)起人才培養(yǎng)的責(zé)任,形成協(xié)同育人的機(jī)制,確保培養(yǎng)出的數(shù)字化人才既具備扎實(shí)的理論知識(shí),又具備強(qiáng)大的實(shí)踐能力。

深化校企合作的關(guān)鍵在于企業(yè)能夠真正參與到人才培養(yǎng)的全過(guò)程中。從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施到實(shí)踐訓(xùn)練,企業(yè)應(yīng)當(dāng)積極介入,與學(xué)校共同打造符合產(chǎn)業(yè)需求的培養(yǎng)體系。例如,周口市的高??梢匝?qǐng)企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家參與課程設(shè)計(jì),確保課程內(nèi)容緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì),并且能夠在課程中融入企業(yè)的實(shí)際需求。同時(shí),學(xué)校也可以與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)教材,組織企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家定期授課,舉辦行業(yè)講座,幫助學(xué)生及時(shí)了解最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)這種深入的合作交流,學(xué)生可以獲得更貼近實(shí)際需求的教育,畢業(yè)后能夠更快適應(yīng)工作崗位的要求。

校企合作還應(yīng)體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)上。企業(yè)可以為學(xué)生提供豐富的實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì),學(xué)??梢砸劳衅髽I(yè)的資源建立更多的校外實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)這種方式,學(xué)生能夠在企業(yè)中直接參與真實(shí)的項(xiàng)目,積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如,周口市的數(shù)字化產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)可以與學(xué)校合作,建設(shè)涵蓋軟件開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)分析、人工智能技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域的實(shí)訓(xùn)基地。這些基地不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供操作環(huán)境,還能夠幫助學(xué)生了解企業(yè)的運(yùn)行模式和項(xiàng)目管理流程,增強(qiáng)應(yīng)對(duì)復(fù)雜技術(shù)問(wèn)題的能力。

研發(fā)中心的建設(shè)也是校企合作中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)共同建設(shè)研發(fā)中心,學(xué)校和企業(yè)可以在科研項(xiàng)目上進(jìn)行合作,推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。研發(fā)中心不僅為學(xué)生提供參與實(shí)際項(xiàng)目的機(jī)會(huì),還能夠滿(mǎn)足企業(yè)的研發(fā)需求,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如,學(xué)??梢耘c企業(yè)聯(lián)合申報(bào)科研項(xiàng)目,學(xué)生在導(dǎo)師和企業(yè)工程師的指導(dǎo)下參與項(xiàng)目的研發(fā)工作,這不僅能夠提升學(xué)生的科研能力,還能夠通過(guò)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新需求激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

產(chǎn)教融合的深化不僅僅是學(xué)校與企業(yè)的合作,更需要政府的政策支持。周口市應(yīng)制定鼓勵(lì)政策,推動(dòng)校企合作的制度化建設(shè)。例如,可以通過(guò)政府資金的支持,鼓勵(lì)企業(yè)參與學(xué)校教育和人才培養(yǎng)的全過(guò)程,并通過(guò)稅收減免、人才引進(jìn)政策等手段,吸引更多優(yōu)質(zhì)企業(yè)與學(xué)校開(kāi)展合作。政府還可以搭建公共服務(wù)平臺(tái),匯集校企合作的資源與信息,為學(xué)校和企業(yè)搭建更加便捷的溝通渠道。

大數(shù)據(jù)中心與實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)。大數(shù)據(jù)技術(shù)作為數(shù)字化時(shí)代的核心技術(shù)之一,對(duì)推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要性不言而喻。周口市的大數(shù)據(jù)中心建設(shè)不僅服務(wù)于政府的社會(huì)治理需求,也為高校、企業(yè)提供了豐富的數(shù)據(jù)資源。通過(guò)大數(shù)據(jù)中心,學(xué)校可以為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐案例和數(shù)據(jù),讓學(xué)生能夠在大規(guī)模數(shù)據(jù)分析中掌握數(shù)字技能。例如,學(xué)校可以依托大數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)資源,開(kāi)設(shè)大數(shù)據(jù)分析課程,鼓勵(lì)學(xué)生使用數(shù)據(jù)分析工具進(jìn)行城市治理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)決策等方面的案例研究。這種基于真實(shí)數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)方式,能夠幫助學(xué)生更快地掌握數(shù)據(jù)分析的實(shí)際操作技巧。

實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)是為學(xué)生提供真實(shí)操作環(huán)境的重要措施。通過(guò)建設(shè)智慧教室、虛擬仿真系統(tǒng)和物聯(lián)網(wǎng)感知系統(tǒng)等先進(jìn)的信息化設(shè)備,周口市的高??梢詾閷W(xué)生提供高仿真的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們?cè)谀M的企業(yè)和社會(huì)場(chǎng)景中進(jìn)行實(shí)際操作。例如,虛擬仿真技術(shù)可以用于模擬工廠的生產(chǎn)流程,學(xué)生在虛擬環(huán)境中操作設(shè)備、分析數(shù)據(jù),不僅提高了學(xué)習(xí)的趣味性,還能夠更好地理解復(fù)雜的技術(shù)操作流程。智慧教室則通過(guò)大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù),實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí),教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)。

隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí),人才需求也將隨之變化。未來(lái)的數(shù)字化人才培養(yǎng)工作應(yīng)繼續(xù)保持靈活性與創(chuàng)新性,不斷調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容,緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)實(shí)際。周口市應(yīng)繼續(xù)深化校企合作,優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),并通過(guò)引入國(guó)際先進(jìn)的教育資源和教學(xué)理念,提高人才的全球競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí),持續(xù)健全信息反饋機(jī)制,定期評(píng)估培養(yǎng)模式的成效,確保數(shù)字化人才培養(yǎng)能夠始終滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求,為“數(shù)字周口”的長(zhǎng)期發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的智力支持。

2024-12-06 課題主持人:李熔明 課題組成員:武金娟 劉萬(wàn)里 薛波 余浩 1 1 周口日?qǐng)?bào) content_261839.html 1 周口市數(shù)字化人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐 /enpproperty-->