□記者 邱一帆 劉華志 文/圖

“熊孩子”在學(xué)校調(diào)皮搗蛋，該怎樣對他們進(jìn)行處罰，教師很難掌握這個尺度。一邊是個別學(xué)生需要教師嚴(yán)格管教，家長也希望教師進(jìn)行有效管教；一邊是教師的懲戒權(quán)得不到保障，個別教師不敢管。

如何讓教育懲戒權(quán)發(fā)揮最大作用？近日，記者采訪了部分教師、學(xué)校負(fù)責(zé)人和學(xué)生家長，用他們的經(jīng)歷告訴大家，在孩子成長過程中，如何讓“戒尺”既有尺度也有溫度。

教師：追求教育家精神

“教師懲戒權(quán)之所以弱化，一是懲戒權(quán)清晰度不夠，教師在實(shí)際教學(xué)中難以把握；二是學(xué)生和家長的認(rèn)知存在偏差，他們對教師的懲戒不理解，容易產(chǎn)生抵觸情緒；三是社會輿論往往偏向?qū)W生，使得教師在管教學(xué)生時無所適從。”周口市文昌小學(xué)校長朱剛偉說。

如何依法保障教師履行教育職責(zé)、行使教育懲戒權(quán)？8月26日，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神 加強(qiáng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（簡稱《意見》）發(fā)布?！兑庖姟诽岢?，維護(hù)教師教育懲戒權(quán)，支持教師積極管教。這意味著，對違規(guī)的學(xué)生，教師可以適當(dāng)行使教育懲戒權(quán)。

“嚴(yán)師出高徒。我在教學(xué)中會對特別調(diào)皮的學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行懲戒。懲戒的方法很重要，既要讓學(xué)生知錯，又要讓學(xué)生感恩?！睆慕?5年的中學(xué)教師楊帆對記者說，現(xiàn)在的學(xué)生個性強(qiáng)、不好管理，讓一些年輕教師束手無策。

“教學(xué)中，遇到不理解的家長，管教學(xué)生真的很難?！敝袑W(xué)教師朱磊說，“我上學(xué)時，只要犯了錯，老師就會嚴(yán)厲地批評我。正因?yàn)槔蠋煹膰?yán)格管教，我才有了今天的成就。賞識教育、快樂教育會導(dǎo)致個別學(xué)生的抗挫折能力變差。”

采訪中，部分教師表示，一些家長溺愛孩子，他們在嚴(yán)厲管教學(xué)生時，會受到無形的束縛，常?！坝袆艣]處使”。

家長：支持教師行使懲戒權(quán)

“我是兩個孩子的家長，支持教師嚴(yán)格管教孩子。教師教書育人，就是要教育孩子及時改正錯誤。如果孩子犯錯，教師不敢管教就會影響學(xué)風(fēng)。教師行使懲戒權(quán)，可以樹立教師的威信，能幫助學(xué)生更好地遵守規(guī)章制度?！睂W(xué)生家長范女士對記者說。

“玉不琢，不成器。近段時間，我家孩子迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，我對此束手無策。班主任知道后，對孩子進(jìn)行了批評和教育，使孩子迷途知返?！睂W(xué)生家長張先生說，“我認(rèn)為，老師的管教比家長的管教更有力，效果也更好。老師批評教育，孩子會不折不扣地執(zhí)行。我支持老師積極管教孩子?！?/p>

“老師管教犯錯誤的學(xué)生很正常，但一定要把握好懲戒尺度，特別是中學(xué)生，處在青春期，自尊心強(qiáng)。我希望老師在實(shí)施懲戒時，家長一定要多支持老師，和老師一起管教孩子?！备咧袑W(xué)生家長陳先生表示，老師在對學(xué)生實(shí)施教育懲戒時，要采取適當(dāng)?shù)姆绞?，理解、尊重處于青春期的學(xué)生。

“教過我的老師有很多，至今我都能記得他們的樣子，我最難忘、最感激的是曾經(jīng)訓(xùn)誡過我的老師，是他們讓我樹立了信心。”采訪中，一位學(xué)生家長表示，支持教師行使教育懲戒權(quán)，希望學(xué)校把“戒尺”交到教師手中，這樣更有利于孩子健康成長。

社會：保障教師履行職責(zé)

尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，教師是知識的傳授者和道德的引領(lǐng)者?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)師生的平等關(guān)系，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者。

“希望有關(guān)部門能明確教育懲戒的觸發(fā)情景和具體措施，詳細(xì)規(guī)定在哪種情形下，教師可以實(shí)施哪種類型、哪種程度的懲戒，給教師實(shí)施教育懲戒提供操作性強(qiáng)的依據(jù)和指南?！闭勂鹕鐣逃F(xiàn)狀，市民王先生說，教師嚴(yán)厲管教孩子有法可依才能更有底氣。

“教師行使教育懲戒權(quán)要遵循法治原則，做到程序正當(dāng)、客觀公正。學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)督，確保教師的教育懲戒權(quán)不被濫用。”采訪中，部分市民表示，積極管教不等于體罰，老師的“戒尺”既要有尺度，也要有溫度。

“實(shí)際上，懲戒和表揚(yáng)一樣，都是教師的一種教育手段。懲戒是一種高難度的教育手段：過于軟弱，就失去了應(yīng)有的威懾力；過于嚴(yán)厲，就是體罰?！币晃毁Y深教師說。采訪中，不少教師都表示，學(xué)生成長離不開適度的批評教育，懲戒也有助于營造健康的校園環(huán)境。只有教師和家長之間建立起充分的信任，教育懲戒才能取得良好的效果。②22