通訊員 馮全良

　　淮陽(yáng)一中是一所淮陽(yáng)縣直屬中學(xué)，高中部是市級(jí)示范高中，初中部是縣宏志班承辦學(xué)校，擔(dān)負(fù)著淮陽(yáng)縣城區(qū)內(nèi)的九年義務(wù)教育的初中“普九”工作。學(xué)校現(xiàn)有６９個(gè)教學(xué)班，在校生５０００余人。近幾年來(lái)，淮陽(yáng)一中深入貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，以辦社會(huì)滿意、家長(zhǎng)放心、教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的學(xué)校為目標(biāo)；堅(jiān)持以人為本，努力創(chuàng)設(shè)和強(qiáng)化教書育人、管理育人、服務(wù)育人的整體育人模式，以“三項(xiàng)教育”為主線，以“三級(jí)自治”為抓手，把德育工作完全融入教學(xué)管理的全過(guò)程，形成德育工作特色，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成，樹立“為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生終生發(fā)展奠基”的新理念，堅(jiān)持以德育為首，多策并舉的教育新舉措，收到了良好的效果。

　　一、構(gòu)建德育工作體系，完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制

　　學(xué)校把德育工作化無(wú)形為有形，細(xì)化、滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)過(guò)多年的工作實(shí)踐，形成了自己的德育工作體系。

　　建立健全組織。為保證德育工作的穩(wěn)步開展，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，政教處具體負(fù)責(zé)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)組，積極打造三支隊(duì)伍。即全面育人的教師隊(duì)伍，由政教處、團(tuán)委組織各班班主任和政治課、心理教師具體實(shí)施德育教育；會(huì)自理、自教、自律的學(xué)生隊(duì)伍，形成自我約束機(jī)制，成立以學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)為主的學(xué)生督察組織；參與配合的家長(zhǎng)、社會(huì)隊(duì)伍，成立家長(zhǎng)理事會(huì)，每?jī)赡険Q屆選舉一次，聘請(qǐng)關(guān)心熱愛(ài)教育事業(yè)的知名人士擔(dān)任家長(zhǎng)理事會(huì)顧問(wèn)和理事長(zhǎng)，協(xié)調(diào)、呼吁解決一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)，各級(jí)段也成立家長(zhǎng)理事會(huì)，定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)。開辦家長(zhǎng)學(xué)校聘請(qǐng)教育專家對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)培訓(xùn)，如聘請(qǐng)“專攻北大”課題組的專家們對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理、家庭教育等方面的培訓(xùn)，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)，形成了德育工作合力，實(shí)現(xiàn)了全員育人，全過(guò)程育人，全方位育人。

　　完善考評(píng)機(jī)制。學(xué)校出臺(tái)了德育考評(píng)辦法，建立了德育工作檔案，結(jié)合學(xué)校實(shí)施的“三級(jí)自治”，出臺(tái)了“三級(jí)自治”德育工作考核方案，班級(jí)對(duì)學(xué)生實(shí)施爭(zhēng)創(chuàng)“＋Ａ”級(jí)學(xué)生德育雙周考評(píng)。將學(xué)生的出勤、衛(wèi)生、兩操、公物保護(hù)、行為禮儀、課內(nèi)紀(jì)律、作業(yè)收交等方面劃分成Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四個(gè)等級(jí)，每違規(guī)３次降低一個(gè)檔次，做一次好事上升一個(gè)檔次，考核結(jié)果兩周一小結(jié)，一月一總結(jié)，期末總評(píng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。對(duì)班級(jí)由級(jí)段和學(xué)校政教處共同從班主任到位、自習(xí)課紀(jì)律、教室衛(wèi)生、班會(huì)、課前一支歌、保衛(wèi)科安全巡查等方面每周綜合考核，班級(jí)、級(jí)段、政教處三方綜合得出班級(jí)綜合考核分，再結(jié)合級(jí)段評(píng)議，期中、期末考試成績(jī)、德育工作的加分（如獲獎(jiǎng)）、扣分（如違紀(jì)）得出班級(jí)學(xué)期綜合量化分。這樣就使德育工作量化、細(xì)化，為學(xué)校的決策，提供了依據(jù)。此外對(duì)班主任、老師的評(píng)價(jià)，還通過(guò)學(xué)生座談、校長(zhǎng)信箱、問(wèn)卷調(diào)查等形式了解學(xué)生對(duì)教師和學(xué)校管理的意見和建議，并將意見及時(shí)反饋，及時(shí)整改提高。

　　二、全力營(yíng)造德育氛圍，精心構(gòu)筑育人平臺(tái)

　　俗話說(shuō)：“打鐵必須自身硬”，身教勝于言傳，教師的世界觀、人格、能力、氣質(zhì)，一言一行、舉手投足，無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生，熏陶著學(xué)生。因而，學(xué)校要求學(xué)生做到的班主任必須做到，要求班主任做到的領(lǐng)導(dǎo)必須做到。為此，我們著力打造了一支業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過(guò)硬、師德高尚的教師隊(duì)伍。

　　一是要求教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，加強(qiáng)德育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)校制訂出具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證每周一下午和周四下午的學(xué)習(xí)時(shí)間，并要求每位教師自費(fèi)訂閱有關(guān)教育教學(xué)方面的雜志，如《德育報(bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《班主任之友》、《班主任謀略》等，做好閱讀筆記，每一學(xué)期要至少寫一篇教育教學(xué)論文。二是進(jìn)行定期培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)班主任準(zhǔn)入制。每學(xué)年的開學(xué)初要舉辦政教處工作人員、級(jí)段長(zhǎng)、班主任培訓(xùn)班，班主任經(jīng)過(guò)培訓(xùn)才能上崗。三是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校召開動(dòng)員大會(huì)，制定了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)方案，要求教師學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《淮陽(yáng)一中四條禁令》、《淮陽(yáng)一中教師忌語(yǔ)》等法規(guī)，并結(jié)合本職工作，查找問(wèn)題，自查自糾，互查互糾，寫心得總結(jié)等，大大提高了全校教師的職業(yè)道德水平。四是以級(jí)段為單位實(shí)施班主任工作研討制。要求每一個(gè)級(jí)段每期至少舉行一次有校領(lǐng)導(dǎo)、政教處人員和各級(jí)段代表參加的班主任工作研討會(huì)，解決班級(jí)管理中的疑點(diǎn)難點(diǎn)，總結(jié)治班經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到相互交流、共同提高的目的，迅速實(shí)現(xiàn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化。

　　三、設(shè)置情景，以活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生

　　道德教育存在于活生生的生活中，存在于學(xué)生與學(xué)生的交往中，存在于學(xué)生與教師的交流中，單向的灌輸和空洞的說(shuō)教難以深入心靈，也顯得蒼白無(wú)力。因此，學(xué)校充分利用校園陣地窗口，開展各種活動(dòng)，使德育途徑多樣化、人性化、情感化。

　　全面開展“三項(xiàng)教育”。近年來(lái)，學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際情況，在全校范圍內(nèi)開展了以“養(yǎng)成教育、信心教育、感恩教育”為主題的“三項(xiàng)教育”活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)班子多次研究制訂了“三項(xiàng)教育”實(shí)施方案，全校先后召開了“三項(xiàng)教育”動(dòng)員會(huì)、全校班主任會(huì)議、全體教職工會(huì)議、全體學(xué)生會(huì)議，印發(fā)致學(xué)生家長(zhǎng)一封信，全體動(dòng)員，全員參與。學(xué)校各部門也召開了相應(yīng)的動(dòng)員會(huì)，制訂出了本部門“三項(xiàng)教育”實(shí)施計(jì)劃，并扎扎實(shí)實(shí)、轟轟烈烈開展了豐富多彩、富有成效的系列活動(dòng)?！叭?xiàng)教育”活動(dòng)的開展，得到了社會(huì)的認(rèn)可，也成為我校德育工作的一個(gè)亮點(diǎn)。

　　“安全教育”常抓不懈。學(xué)校始終將安全教育列入學(xué)校德育工作的一個(gè)重要組成部分，常抓不懈，形成了全方位的安全教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建了完善的安全教育體系。主要做法是：健全組織，分工明確，責(zé)任到人。根據(jù)學(xué)校的特殊情況，每學(xué)年初都成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各部門主管領(lǐng)導(dǎo)為成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)組，各級(jí)段也都成立了相應(yīng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)組，每班都有安全工作聯(lián)絡(luò)員，狠抓落實(shí)，經(jīng)常性開展安全教育。學(xué)校分別與各部門、級(jí)段簽訂安全工作責(zé)任書，使安全工作層層有人抓，事事有人管，落實(shí)了安全工作分層管理制度。

　　四、強(qiáng)力實(shí)施“三級(jí)自治”，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

　　管理的最高境界是激發(fā)受管理者自我管理的潛能，形成自我管理的習(xí)慣，同時(shí)，也為進(jìn)一步深化、細(xì)化“三項(xiàng)教育”，將“三項(xiàng)教育”落到實(shí)處。２００８年１０月，學(xué)校實(shí)施了以“班級(jí)自治”、“級(jí)段自治”和“校級(jí)自治”為內(nèi)容的“三級(jí)自治”方案。“三級(jí)自治”以“班級(jí)自治”為基礎(chǔ)，對(duì)每個(gè)學(xué)生實(shí)施爭(zhēng)創(chuàng)“＋Ａ”級(jí)學(xué)生的德育雙周評(píng)定，評(píng)定結(jié)果一個(gè)月總結(jié)一次，期末作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。“班級(jí)自治”的開展使班級(jí)形成事事有人管、人人都管事的良好局面，班級(jí)穩(wěn)定、人人思進(jìn)步為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；“級(jí)段自治”是“班級(jí)自治”的有效補(bǔ)充，由級(jí)段組織班主任和學(xué)生代表對(duì)各班進(jìn)行全方位檢查、評(píng)定。

　　學(xué)校的發(fā)展，歷史的機(jī)遇，社會(huì)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的滿意給一中帶來(lái)再次創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)：在全縣十幾所學(xué)校參與競(jìng)爭(zhēng)的背景下，市縣兩級(jí)政府做出決定，將周口幼師（百年淮陽(yáng)師范）的資產(chǎn)置換給淮陽(yáng)一中管理，這充分顯示了淮陽(yáng)一中的實(shí)力，也給淮陽(yáng)一中帶來(lái)更廣闊的發(fā)展空間。

　　現(xiàn)在的一中人深知：機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與奮斗同在，汗水與成功相伴。永不服輸?shù)囊恢腥藳Q心以周口幼師置換為契機(jī)，迎難而上、與時(shí)俱進(jìn)、奮力拼搏，再為一中的新輝煌譜寫新篇章！