? “用對(duì)普通教育的認(rèn)識(shí)搞不好職教宣傳”

????職業(yè)教育宣傳期待新模式

????職業(yè)教育被輿論冷落帶來(lái)的影響正在日益凸顯。

????2010全國(guó)職業(yè)院校宣傳部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)組委會(huì)主任、中國(guó)青年報(bào)社社長(zhǎng)徐文新指出，從西方發(fā)達(dá)社會(huì)來(lái)講，教育早已經(jīng)進(jìn)入了品牌時(shí)代，我國(guó)的教育也正在向品牌時(shí)代進(jìn)行演化，職業(yè)教育的低關(guān)注度不僅影響了社會(huì)青年對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和判斷，也在一定程度上影響了職業(yè)教育的社會(huì)發(fā)展以及對(duì)社會(huì)資源的有效整合。

????對(duì)于與會(huì)的職校人士，同樣現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題就是，目前“很多省份生源的不斷下降”正釋放出強(qiáng)烈信號(hào)：不遠(yuǎn)的將來(lái)，隨著人口出生高峰后效應(yīng)來(lái)臨，全國(guó)高考生源大量減少，職業(yè)院校的輿論環(huán)境如果沒(méi)有改觀，作為職業(yè)院?！吧€”的生源會(huì)迎來(lái)一個(gè)怎樣的局面？后果可想而知。

????“職業(yè)教育似乎暫時(shí)躲進(jìn)了一個(gè)安全的角落，但這并不代表著未來(lái)?！泵鎸?duì)職業(yè)教育輿論環(huán)境的現(xiàn)狀，范唯處長(zhǎng)看得更遠(yuǎn)。

????范唯表示，職業(yè)院校一方面要積極回應(yīng)社會(huì)問(wèn)題，另一方面也應(yīng)該向社會(huì)提出訴求，希望社會(huì)能理解支持參與?！爱?dāng)社會(huì)公眾對(duì)我們提出問(wèn)題的時(shí)候，我們并不一定要回答，但是我們一定要積極應(yīng)答。甚至在它沒(méi)有提問(wèn)題的時(shí)候，也需要積極主動(dòng)地去正面地客觀地展示我們自己。”

????在范唯看來(lái)，職業(yè)院校在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)上要實(shí)現(xiàn)校企合作、校企共贏，但是職業(yè)院校的成長(zhǎng)不僅僅需要企業(yè)的參與，也需要社會(huì)的參與，也需要媒體的參與，“所以我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)舞臺(tái)，轉(zhuǎn)變觀念，和媒體共贏共舞。”

????范唯提出的思路讓人耳目一新：職業(yè)教育領(lǐng)域畢竟很專業(yè)，我們能否讓職業(yè)教育引起公眾更多的關(guān)注，能夠給大眾一個(gè)更加客觀、開(kāi)放、積極的職業(yè)教育的形象，能否與媒體一起創(chuàng)造一個(gè)我們自己的模式，而不是沿用現(xiàn)在的各種各樣的模式？

????北京市教委專職委員孫善學(xué)對(duì)這一觀點(diǎn)予以了呼應(yīng)。

??? 孫善學(xué)認(rèn)為，做好職業(yè)院校的宣傳工作首先要研究職業(yè)教育的特點(diǎn)，“如果在宣傳當(dāng)中用原來(lái)對(duì)普通教育、對(duì)學(xué)歷教育、對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)識(shí)去做職業(yè)教育的宣傳，就搞不好職業(yè)教育的宣傳?！?/p>

????比如教育的對(duì)象不同，“職業(yè)教育面向人人、面向終身，教育對(duì)象主要是初中、高中后分流的學(xué)齡人口。”

????他以北京的情況為例：北京中職在校生實(shí)際上已經(jīng)達(dá)到了21萬(wàn)人，而真正北京的學(xué)齡人口、初中畢業(yè)后進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的有兩萬(wàn)人左右，乘以3年，在校生應(yīng)該是6~7萬(wàn)人。

????“為什么形成這樣的局面？”孫善學(xué)的結(jié)論是：與普通教育相比，職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)力不完全以求學(xué)為驅(qū)動(dòng)，更主要的是社會(huì)驅(qū)動(dòng)，來(lái)自于企業(yè)、行業(yè)的發(fā)展以及社會(huì)對(duì)職業(yè)的需要。

????在孫善學(xué)看來(lái)，只有在宣傳中把握好這些特點(diǎn)，才能凸顯職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，引起媒體的關(guān)注社會(huì)的關(guān)注。

????“職業(yè)院校要營(yíng)造整體的輿論環(huán)境，要抱團(tuán)取暖?！睂幉殬I(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳部長(zhǎng)張衛(wèi)明帶來(lái)了一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

????張衛(wèi)明坦承，在浙江高職發(fā)展之初，也曾出現(xiàn)過(guò)一些地方職業(yè)院校招生“互掐”的現(xiàn)象，但很快在當(dāng)?shù)卦斐闪苏麄€(gè)職業(yè)教育的“壞名聲”，不久校園之間達(dá)成共識(shí)，只說(shuō)自己強(qiáng)，不說(shuō)別人怎么弱，整體宣傳高職教育。

????而今，浙江的高職院校已經(jīng)從中嘗到了甜頭。數(shù)據(jù)顯示，浙江省新生的報(bào)到率比全國(guó)平均水平高出一大截，一些學(xué)校省內(nèi)的生源報(bào)到率達(dá)96%%以上，很多外省的學(xué)校也愿意到浙江來(lái)招生。

????“大河漲水小河滿，只有在社會(huì)公眾心目中整體的環(huán)境好了，職業(yè)院校才有發(fā)展空間?！睆埿l(wèi)明說(shuō)，看得見(jiàn)的收益讓這一條“共識(shí)”被新成立的職校不斷追隨。 (雷宇 甘曉 莊鄭悅 周星宜)??