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　　高三“一模考”是對(duì)高三學(xué)生第一學(xué)期所學(xué)知識(shí)的整體考查，其份量與意義就決定了復(fù)習(xí)應(yīng)考的必要與迫切。在語文學(xué)科中，作文則占了整張?jiān)嚲韺⒔话氲姆謹(jǐn)?shù)。那么，高三生怎樣高效、實(shí)效復(fù)習(xí)，從而使“一?？肌鲍@得高分呢？據(jù)此，筆者采訪了閔行區(qū)第二中學(xué)高級(jí)教師許織云。

　　學(xué)法指南

　　要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回望與梳理

　　要善于運(yùn)用所學(xué)課文

　　許織云表示，但凡入選課文的，都是編者依據(jù)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生年段實(shí)際，在眾多古今中外優(yōu)秀作品中披沙揀金、好中取優(yōu)而“遴選”出來的典范之作，無論思想內(nèi)容、寫作技法等方面，都堪稱文質(zhì)兼美，或是妙手偶得，或是心血結(jié)晶。因此，同學(xué)們絕對(duì)不要丟棄課本這一寶貴作文資源，以期為期末考試作文寫作提供支持。

　　具體來說：可以結(jié)合文本、所記筆記，或是“回放”老師講課的關(guān)鍵點(diǎn)、精彩處，對(duì)名篇佳作的題目、選材、立意、形式、語言、結(jié)構(gòu)，以及表現(xiàn)手法、修辭等方面加以揣摩、咀嚼、品味、吸納與內(nèi)化，在借鑒的基礎(chǔ)上，加上自己的獨(dú)創(chuàng)與感悟。

　　建議學(xué)生要學(xué)會(huì)有效運(yùn)用課本上的寫作素材，比如高三課本：如果考場(chǎng)上要求以“品位與格調(diào)”為題作文，海明威的《老人與?！?、茨威格的《世間最美的墳?zāi)埂返?，即是“?dāng)然”的素材與“模本”。高二課本：老舍的《想北平》、馮友蘭的《我所認(rèn)識(shí)的蔡孑民先生》就是書寫懷念家鄉(xiāng)、思念先賢主題文章的范本。高一課本：如果寫“生命體驗(yàn)”主題文章，第一單元毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》、梁衡的《跨越百年的美麗》、周國(guó)平的《生命本來沒有名字》就是考生寫作非常典型的范例與素材；假如是以“親情”為話題寫作，第二單元史鐵生的《合歡樹》、沈從文的《邊城》、里柯克的《我們是怎樣過母親節(jié)的》任一篇都可以選取、“模仿”等。

　　要回顧思考已寫練筆

　　開學(xué)以來，大小作文與隨筆、日記等，同學(xué)們一定寫了不少，如果能夠?qū)Υ俗鲂┍匾幕仡櫯c思考、總結(jié)，有了這樣的復(fù)習(xí)，就可以為期末(一模)考場(chǎng)作文提供支持。因?yàn)?，平時(shí)寫作，也有為考試做準(zhǔn)備的功能和目的。并且，許多考場(chǎng)作文就直接或間接地與日常作文“暗合”與“巧合”。所以，聰明的學(xué)生，在審題正確的前提下，考場(chǎng)上就會(huì)對(duì)以往的“宿作”進(jìn)行恰當(dāng)、靈活的變通、改造，“復(fù)制、“粘貼”，就是一篇比較滿意的考場(chǎng)作文了。

　　考題預(yù)測(cè)

　　“一模考”可能是材料作文

　　從高考與日常教學(xué)與考試命題來看，命題、半命題、話題、材料(包括看圖)作文是作文的主要題型。因此，本次期末的一?？迹粫?huì)超出這幾種作文題型。一般來說，期末一?？嫉淖魑念}型，往往與所學(xué)課本的寫作要求直接關(guān)聯(lián)，或是與以前學(xué)習(xí)的知識(shí)緊密聯(lián)系，或是與高考題型關(guān)聯(lián)度契合。

　　大致說來，高三期末的一?？家悦}、話題與材料作文為主，同學(xué)們可以分別按照這樣幾類題型與科任教師的建議與要求進(jìn)行復(fù)習(xí)、應(yīng)考。比如，高三，受上海連續(xù)三年高考材料作文的“慣性作用”，本次期末的一?？己芸赡苁遣牧献魑?。而高一、高二，材料、命題、話題作文皆有可能，但只要掌握了各類題型的寫法，考生就會(huì)有備無患的。尤其是把帶有“綜合性”寫作能力的材料作文寫好了，命題與話題作文等題型就會(huì)迎刃而解的。

　　考前提醒

　　古文、詩(shī)歌和現(xiàn)代文也要關(guān)注

　　期末一?？?，是對(duì)語文學(xué)科知識(shí)的全面考查，除了作文復(fù)習(xí)、應(yīng)考要做好充分的“功課”以外，對(duì)古文、詩(shī)歌和現(xiàn)代文，也要關(guān)注，只有這樣，才能提高整體分?jǐn)?shù)，取得理想成績(jī)。比如，古詩(shī)文的默寫，要做到不錯(cuò)字、不漏字、不添字；古文的翻譯，按照“信”、“達(dá)”、“雅”的要求，符合現(xiàn)代漢語的語序，補(bǔ)充的內(nèi)容要用括號(hào)標(biāo)示出來。同時(shí)，對(duì)課外文言文，也要適當(dāng)涉獵，包括把老師補(bǔ)充的與考試做過的題目融會(huì)貫通；在有條件與時(shí)間的情況下，自己再翻閱一些教輔書，增加見識(shí)與視域。對(duì)現(xiàn)代文，在之前全面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把老師劃定的一些重點(diǎn)篇目，從字、詞、句、段、篇的方面各個(gè)擊破。