??? 撰文：許俏文

　　最近，一篇小學(xué)生作文在網(wǎng)上流傳，作文中提到：“自己就像是爸爸媽媽的‘寵物’，每天在房子、車子、教室3個大籠子里養(yǎng)著，不知道什么時候才能被‘'放生’?！?如今不少家長都把孩子當(dāng)成寵物來養(yǎng)，在物質(zhì)上“貴養(yǎng)”孩子，盡量滿足孩子物質(zhì)上的所有要求；但是在精神上卻“賤養(yǎng)”孩子，沒有尊重孩子“人性”的一面。

　　對此，有關(guān)家庭教育專家表示，家長在孩子的成長過程中應(yīng)該“以孩子為本”，重視孩子的“生存權(quán)”和“發(fā)展權(quán)”。

　　物質(zhì)上：溺愛、包辦

　　寵物：主人給它喂好吃的、洗澡、打扮，它們不必學(xué)會獨自求生，由主人包辦一切。

　　“寵物孩子”：飯來張口，衣來伸手，缺乏獨立性和生活自理能力。

　　如今很多家庭里，幾個大人整天圍繞著一個孩子轉(zhuǎn)，對于“雙獨夫妻”的家庭來說，更是如此。比如，留最好的東西給孩子吃，給孩子買名牌衣服穿等。

　　還有的父母“包辦”了孩子的一切：每天早上父母提前起床，幫孩子把衣服穿好，將牙膏擠在牙刷上；平時孩子也不需要做家務(wù)活，所有的家務(wù)都由父母包下來。彭女士的女兒都讀小學(xué)二年級了，還經(jīng)常要彭女士喂飯。彭女士說：“我也知道孩子這么大了不應(yīng)該再給她喂飯，但是她吃得實在太慢了，一頓飯能吃上一小時，到最后飯菜全都涼了?！?/p>

　　行動上：限制、命令

　　寵物：不能輕易撒野尋歡，沒有選擇的機(jī)會和權(quán)利，行為受到限制和約束。

　　“寵物孩子”：對父母言聽計從，沒有行動的自由、選擇的權(quán)利，失去了個性和創(chuàng)造力。

　　凌女士對五歲的兒子非常保護(hù)，以“安全”為由限制孩子的行為：孩子想玩地上的泥巴，她說：“地上太臟了?！保缓⒆酉肱罉?，她說：“太危險了，掉下來摔傷了怎么辦？”；孩子吃完飯想自己端碗進(jìn)廚房，她說：“不用了，萬一打碎了會割破手流血的”……如今孩子做任何事情之前，都要先看看她的臉，得到她的首肯才動手去做。對此，凌女士的看法是：“現(xiàn)階段，安全和健康應(yīng)該是第一位的，其他都次要?！?/p>

　　從孩子出生，很多父母就開始按自己的想法去“規(guī)劃”孩子的人生。從吃什么、穿什么、用什么，到讀什么興趣班、學(xué)校，無論大事小事，孩子的一切都必須聽從父母的指揮，父母才開心。如果孩子有任何反抗或者抵觸，就認(rèn)為孩子“不聽話”、“叛逆”。

　　精神上：俯視、發(fā)泄

　　寵物：主人高興時，摟著它睡覺，讓它表演才能；主人煩躁時，罵它、踢它，它不會反抗也不會記恨。

　　“寵物孩子”：懼怕家長，容易焦慮。

　　初二女生小菲參加了學(xué)校的合唱團(tuán)，每次家庭聚會的時候，父母總喜歡叫小菲表演一下唱歌，她一開始還挺樂意的，后來表演多了就不愿意了，每當(dāng)此時，父母都覺得很沒面子，不停地跟她說：“唱首歌吧，大方一點，不要扭扭捏捏的?！痹诟改傅脑偃笙拢》瞥?，雖然親朋好友夸獎連連，宋先生臉上笑開了花，但是小菲卻悶悶不樂。她向記者訴苦：“我覺得自己就像供大人娛樂的高級寵物?！?/p>

　　黃女士平時工作很忙，三歲的孩子交給老人帶，每天晚上下班回家，孩子都喜歡黏著她，要她講故事、做游戲等。黃女士心情好的時候就跟孩子好好玩，心情不好的時候就容易拿孩子來撒氣，例如當(dāng)孩子要求講故事的時候，她會說：“我上班都累死了，你自己看吧，都這么大了還要媽媽講，真沒用！”當(dāng)孩子哭鬧的時候，黃女士也容易情緒失控，大聲吼孩子：“上班都煩死了，回來還要被你煩，走開！”孩子聽了往往哭得更厲害。

　　專家觀點：

　　蹲下來聆聽孩子心聲

　　廣東省家庭教育研究會理事黃玉華老師在接受記者采訪時表示，如今“寵物孩子”的現(xiàn)象挺普遍的，她曾經(jīng)接觸過一個家長，就喜歡說“孩子像小狗，不打不聽話”。這位家長把孩子從小交給老人帶，上小學(xué)才住在一起，結(jié)果孩子不聽她的話，她就打。她以為這樣很簡單，結(jié)果后來出大問題了，孩子跟她擰著，不肯上學(xué)。還有一位男家長，視女兒為“高級寵物”，通常忙幾個月都見不上一面，有時間了，就抱女兒玩一玩，女兒不肯讓他抱的時候，他還生氣說女兒不乖。黃玉華說：“我身邊就有一個朋友，自己還沒生孩子，她直接就說：‘先養(yǎng)個寵物狗，通過養(yǎng)寵物來學(xué)習(xí)一下怎么帶孩子！’”

　　黃玉華說，聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，闡述了應(yīng)賦予所有兒童的基本人權(quán)：生存的權(quán)利；充分發(fā)展其全部體能和智能的權(quán)利；保護(hù)他們不受危害自身發(fā)展影響的權(quán)利；以及參與家庭、文化和社會生活的權(quán)利。

　　在孩子幼小的世界中，大人往往是高高在上的，這就從心理上造成了大人和孩子無形中的不平等。兒童專家建議，家長跟孩子交流時，應(yīng)該蹲下來，直視孩子的眼睛，讓孩子有一個和家長平等對視、平等交流的機(jī)會。

　　家長應(yīng)尊重孩子“人性”的一面

　　“家長把孩子當(dāng)成寵物來養(yǎng)，其中最根本的原因就是漠視孩子的權(quán)利。一是父母侵害了孩子的生存權(quán)。主要表現(xiàn)是過度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，熱衷給孩子‘加碼’；有些父母粗暴管教，家庭失和，成為孩子健康生存和發(fā)展的障礙；二是父母習(xí)慣‘以成人為本’，而不是‘以孩子為本’，忽視孩子的發(fā)展權(quán)；三是剝奪孩子的參與權(quán)。只有這三種失當(dāng)行為得以糾正，才能避免這種情況的發(fā)生。此外，只有家長‘好好學(xué)習(xí)’，孩子才能‘天天向上’。有很多家長以為自己什么都比孩子懂，才導(dǎo)致把孩子養(yǎng)成了寵物。”黃玉華說。

　　每一個問題孩子的背后，都有一個問題家庭，家長只有時時反省，細(xì)心檢點，認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能尊重孩子“人性”的一面。