??? 來(lái)自全國(guó)近20個(gè)省份的代表幾乎擠滿了能容納千人的會(huì)場(chǎng)，會(huì)議發(fā)言限定每人10分鐘，每個(gè)發(fā)言代表都要主持人“強(qiáng)行”叫停才放下話筒……近日，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)主辦的“2016家校合作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”在山東濟(jì)南舉辦，會(huì)場(chǎng)內(nèi)這些場(chǎng)景，厚厚一大本沉甸甸的“資料匯編”，讓人感到家校合作全面展開的時(shí)代仿佛已經(jīng)到來(lái)了。

????政府是最大的推動(dòng)力量

????據(jù)中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)鹿永建介紹，早在十多年前，中國(guó)目前最大規(guī)模的民間教育實(shí)驗(yàn)“新教育”就把家校共育作為十大行動(dòng)之一提出來(lái)，并做了一系列的探索。以省域?yàn)閱卧獊?lái)說(shuō)，近些年我國(guó)最早全面開展家校合作的省份是山東和江西。山東省教育廳2009年就在全國(guó)率先全面推動(dòng)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，先后印發(fā)了一系列文件，為地方各級(jí)教育行政部門推進(jìn)家委會(huì)工作提供了政策支持，也為專業(yè)組織的服務(wù)提供了前提條件。

????“家委會(huì)全面參與學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)的時(shí)代正在步步逼近?！甭褂澜ㄕJ(rèn)為，“當(dāng)下的家校合作大致可分為九大主題活動(dòng)，如家長(zhǎng)教師進(jìn)課堂，緩解師資力量的不足；家委會(huì)參與校車等安全管理；組織親師讀書小組活動(dòng)；參與圖書館管理；參與食堂管理；參與校外實(shí)踐活動(dòng)；參與網(wǎng)評(píng)和辨識(shí)媒體；參與宿舍管理；參與學(xué)困生幫扶等，家委會(huì)正在逐漸日常化存在、日?；?wù)，開始全面參與到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)方面?！?/p>

????經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，山東省很多學(xué)校的家委會(huì)全面參與了學(xué)校教育的日常事務(wù)，如棗莊十五中請(qǐng)有專業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)走上講臺(tái)，擔(dān)任家長(zhǎng)教師；濟(jì)南一中、棗莊舜耕中學(xué)、萊蕪市羊里中學(xué)等學(xué)校的家長(zhǎng)日常參與食堂管理；濟(jì)南市舜耕小學(xué)的家長(zhǎng)護(hù)衛(wèi)隊(duì)長(zhǎng)期堅(jiān)持巡視校園安全，濰坊浞景學(xué)校的家長(zhǎng)參與校車的服務(wù)和管理，臨朐東城雙語(yǔ)學(xué)校組建家長(zhǎng)宿舍志愿工作隊(duì)，由“全職媽媽”協(xié)管學(xué)生宿舍……

????據(jù)了解，政府推動(dòng)力度較大的還有蘇州市、成都市青羊區(qū)和江西省弋陽(yáng)縣。蘇州市政府將家庭教育納入2016年政府實(shí)事項(xiàng)目，連續(xù)三年總投入達(dá)4184萬(wàn)元。青羊區(qū)委、區(qū)政府把家庭教育納入社會(huì)公共服務(wù)體系，配備專職工作人員，落實(shí)人均每年10元的社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)保障；把家庭教育納入學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)績(jī)效考核評(píng)估體系來(lái)督導(dǎo)考核，與每個(gè)老師的獎(jiǎng)金掛鉤；每一個(gè)社區(qū)都建有家庭教育指導(dǎo)中心，家校合作有了連接千家萬(wàn)戶的“毛細(xì)血管”。江西省弋陽(yáng)縣把家校合作作為改善教育生態(tài)環(huán)境的戰(zhàn)略突破口，以校風(fēng)改變家風(fēng)帶動(dòng)民風(fēng)，極大改善了學(xué)校的社會(huì)形象，搭建了大教育改革的框架。

????制度化保障尚屬愿景

????“目前家校合作面臨的問(wèn)題和困境是缺少制度性的安排，缺乏法律規(guī)范，沒(méi)有剛性的執(zhí)行空間?！敝袊?guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)副主席朱永新在會(huì)上指出。

????自2012年教育部頒布《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)意見》以來(lái)，各地的家校合作工作首先體現(xiàn)在構(gòu)建家校溝通、化解家校矛盾上，但正如朱永新所說(shuō)，把家校合作機(jī)構(gòu)等同于家長(zhǎng)委員會(huì)，存在著概念的誤區(qū)。在國(guó)際上，家校合作主要以相對(duì)獨(dú)立于學(xué)校和家長(zhǎng)組織的第三方協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)來(lái)運(yùn)作。比如美國(guó)學(xué)校層面的“合作伙伴行動(dòng)小組”ATP（Action Team for Partnership），還有各級(jí)“父母教師聯(lián)合協(xié)會(huì)”PTA（Parents —Teacher Association），這些機(jī)構(gòu)組織都并非“家委會(huì)”的概念。

????“在現(xiàn)代學(xué)校制度中，家校合作應(yīng)該是教育者與家長(zhǎng)、社區(qū)共同承擔(dān)兒童成長(zhǎng)的責(zé)任，學(xué)校、家庭、社區(qū)彼此是伙伴關(guān)系，是平等的，教育職責(zé)上不存在誰(shuí)依附于誰(shuí)的問(wèn)題。但目前家庭教育處于學(xué)校教育的從屬、下位，只能配合、依附于學(xué)校。”對(duì)此，中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、江西省教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)吳重涵主張，以ATP作為基本工作平臺(tái)，才能保證家校合作的制度化和平等性。

????會(huì)上的交流中，有的學(xué)校反映家長(zhǎng)可以隨時(shí)推門進(jìn)入班級(jí)聽課，課后可以向?qū)W校反映對(duì)老師講課的看法、存在的問(wèn)題等，老師感到很不習(xí)慣；還有的學(xué)校，上課過(guò)程中家委會(huì)成員可以推門進(jìn)教室替老師維持秩序，糾正學(xué)生的行為……在山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇看來(lái)，這些和家長(zhǎng)批改作業(yè)、家長(zhǎng)輔導(dǎo)功課、家長(zhǎng)陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)等現(xiàn)象，都是教育職能的“僭越”，讓家庭教育成為學(xué)校的附庸，學(xué)校教育取代了家庭教育。

????吳重涵認(rèn)為，老師的教學(xué)職能不應(yīng)該簡(jiǎn)單地交給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不應(yīng)該被當(dāng)作學(xué)校的勞動(dòng)力來(lái)使用。從大教育的角度來(lái)看，家校合作本身就屬于跨界行動(dòng)，意味著對(duì)行動(dòng)范疇和邊界的重新劃定，有待于制度化的規(guī)范。

????趨同化必將走向個(gè)性化

????通覽“資料匯編”中的112篇論文，不難發(fā)現(xiàn)目前的家校合作呈現(xiàn)出比較明顯的同質(zhì)化現(xiàn)象。家委會(huì)的作用主要體現(xiàn)在組織春游、秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體活動(dòng)，家長(zhǎng)以志愿者的方式參加，活動(dòng)主要在校內(nèi)。如家長(zhǎng)參與學(xué)校值班、站崗、大掃除、講課、親子活動(dòng)等，熱鬧和諧的背后，似乎并未滿足家校合作的深度需求。

????吳重涵指出，這種學(xué)校指定、家長(zhǎng)配合的集體化家校合作，難以滿足父母和學(xué)生個(gè)性化的需求?！半m然從趨同化走向個(gè)性化很難在短時(shí)間內(nèi)見效，卻是教育的本質(zhì)回歸，是未來(lái)家校合作的方向?！?/p>

????對(duì)此，朱永新建議把中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)改造成中國(guó)的PTA，以更民主、更開放、更專業(yè)的角度為家庭和學(xué)校提供支持，推動(dòng)父母學(xué)校的發(fā)展，讓父母有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)做父母的智慧，不要“無(wú)證駕駛”。

????張志勇強(qiáng)調(diào)要明確家校合作中雙方的權(quán)利和邊界?！霸诮逃虒W(xué)方面，學(xué)校是主角，家委會(huì)是配角和幫助者，家委會(huì)要支持而不盲從；在學(xué)校管理方面，學(xué)校是主導(dǎo)，家委會(huì)是監(jiān)督者和咨詢者，要做到監(jiān)督而不越位；在提升家庭教育和家長(zhǎng)水平及一些校外實(shí)踐活動(dòng)方面，家委會(huì)應(yīng)敢于當(dāng)主角，學(xué)校要甘于當(dāng)配角?！?/p>

????吳重涵認(rèn)為家校更良性的合作需要制度化推進(jìn)。他呼吁從政策上加強(qiáng)引導(dǎo)和考核的具體導(dǎo)向作用，倡導(dǎo)科學(xué)、樸實(shí)、有效的家校合作行動(dòng)。(楊詠梅)