□記者 張洪濤

通訊員 廖頤雷 張倩

近日，記者走進太康縣第一高級中學，在食育文化廣場看到32塊食育知識宣傳展板有序排列，內(nèi)容涵蓋食育禮儀、古今飲食文化等方面，一些學生圍在展板前看得津津有味。在學生餐廳，該校則以圖文并茂的形式，向學生展示了健康飲食、營養(yǎng)膳食、食藥同源、食品安全等方面的內(nèi)容。

太康縣實驗幼兒園一直將幼兒健康教育放在首位，建設食育工作坊，并按照功能劃分出食材準備區(qū)和烹飪區(qū)，為幼兒提供了安全且適宜的實踐空間。該幼兒園定期舉辦美食制作活動和親子食育活動，引導幼兒在實踐中認識烹飪工具，讓幼兒切實體驗到制作美食的樂趣。

這些是太康縣大力開展食育工作的縮影。

近年來，太康縣積極探索實施“144”食育工作模式，即緊緊圍繞“一個核心”，規(guī)劃實施“四大模塊”，著力構建“四套體系”，規(guī)范開展食育工作，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠定良好基礎，為河南食育品牌添彩。

緊緊圍繞“一個核心”。太康縣緊緊圍繞習近平總書記關于“健康中國”建設、樹立“大食物觀”等重要論述，為黨育人、為國育才，成立由縣長任組長、分管副縣長任副組長、有關職能部門主要負責人為成員的食育工作領導小組，全面加強組織領導，出臺《太康縣中小學幼兒園食育工作實施意見》，要求全縣各級各類學校結合實際制訂落實方案，扎緊“制度籬笆”。積極組織開展《河南省中小學幼兒園食育指南》專題學習培訓活動，做好食育理念普及等工作，要求全縣各級各類學校利用主題班會、家校課堂、黑板報、微信群等，開展食育知識宣傳，提高師生和家長的知曉率。

規(guī)劃實施“四大模塊”。太康縣教體局以“食之道”為統(tǒng)領，結合青少年身心發(fā)展規(guī)律和教育教學規(guī)律，合理制訂食育工作計劃，充分發(fā)揮食育的生活性、發(fā)展性、探究性和綜合性作用。以“食之德”為主線，結合教材和本地教育資源，開發(fā)飲食美德“六大校本系列課程”，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀，突出時代價值引領，落實立德樹人根本任務。以“食之禮”為主干，把食育與禮儀教育相結合、與健康教育相結合、與勞動教育相結合，讓食育融入學生學習和生活。以“食之育”為載體，實施食育工程，強化食育工作者隊伍建設，營造校園食育氛圍，傳承優(yōu)秀飲食文化。

著力構建“四套體系”。太康縣教體局構建食育課程體系，實施食育課程研究縣級課題9項，并聘請知名專家進行指導；緊扣各學段各學科教材，梳理出食育相關知識點406個，形成高質量校本研修課196節(jié)；以優(yōu)質課講評活動、教職工教學技能大賽為載體，推出“食之德”優(yōu)質課112節(jié)、“食之禮”優(yōu)質課76節(jié)，這些優(yōu)質教學資源豐富了全縣食育課程體系，為全縣食育工作開展提供了強有力的支撐。構建食育實踐體系，依托太康縣第一高級中學，建設校本食育研學基地1個，即太康縣食育文化博物館；以食育工作坊、食育文化長廊、種植園、學生志愿服務餐廳等為載體，建設食育實踐校本點位433個。構建食育評價體系，把食育工作開展情況納入學校黨組織書記、校長及領導班子年度考核指標之一，把食育課程納入優(yōu)質課、教職工教學技能評比體系；以學校為單位，開展“家校共育明星之家”評選活動，把“共煮一頓飯、共學一段禮”等內(nèi)容作為評價指標，充分調(diào)動家長參與食育工作的積極性。構建試點推進體系，選取15個學校作為試點，確立“一坊、一園、一廊、一館、一廳、一社團”的“六個一”推進路徑，充分發(fā)揮學校資源優(yōu)勢，打造食育工作樣板。2024年，太康縣第六實驗學校食育工作坊等67個食育工作坊被評為太康縣首批優(yōu)秀食育工作坊，太康縣實驗幼兒園種植園、太康縣第六實驗學校種植園等86個種植園被確定為太康縣首批校本種植園。

與“食”俱進，“育”見成效。下一步，太康縣教體局將在進一步豐富食育活動內(nèi)容、課程體系上狠下功夫，在強化食育實踐基地建設上狠下功夫，在推進家校合作上狠下功夫，不斷提升食育工作質量，把食育滲透到日常教學和學生生活的方方面面，為河南食育品牌建設貢獻智慧和力量。